如何提高现代多媒体技术

1、编号：如何提高现代多媒体技术在小学美术教学中的实效性内容提要:随着素质教育改革的实施，现代信息技术在教育教学中的应用，正呈“星火燎原”之势，促使了教师的教学行为、学生的学习方式的转变，应该说这是一个非常可喜的事物，但在教学具体实施中并不乐观。如何将多媒体技术与美术教学有效结合，优化教学过程，提高其实效性，则是本文力图研究的问题。主 题 词： 多媒体技术 实效性 作者单位： 延庆县教育科学研究中心 区（县）： 延庆县 学 校： 教育科学研究中心 作者姓名： 乔丽珍 通讯地址： 北京市延庆镇新城街4号 邮 编： 102100 联系电话 单位： 69101251 住宅： 69140419 编号：如何

2、提高现代多媒体技术在小学美术教学中的实效性内容提要:随着素质教育改革的实施，现代信息技术在教育教学中的应用，正呈“星火燎原”之势，促使了教师的教学行为、学生的学习方式的转变，应该说这是一个非常可喜的事物，但在教学具体实施中并不乐观。如何将多媒体技术与美术教学有效结合，优化教学过程，提高其实效性，则是本文力图研究的问题。主 题 词： 多媒体技术 实效性 正文：一、 问题的提出与理论依据：（一）基本理念：基础教育课程改革纲要（试行）中指出：大力推进多媒体技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥多媒

3、体技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。所谓的多媒体技术就是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。（二）教学现状、问题及分析1 课改现状：A.当前形式所迫：随着我国改革大潮的日趋涌进，教育发生了翻天覆地的变化，教材不断完善，教学观念不断更新，教学手段也在不断进步。以往的教学老师用一本书、几张范画、两根粉笔进行讲授的情形已远远赶不上时代的节拍，满足不了现在孩子的求知欲。因此，为了调动学生的学习积极性

4、、主动参与美术教学全过程中来，我们必须加强现代多媒体技术在美术课堂教学中的应用及实效性。B.美术教学的需求：美术课程标准明确指出：在美术教学中要发展学生的感知能力和形象思维能力、形成创新精神、提高审美意识。为此，要想更好地提高学生各种能力，必须将多媒体技术引进课堂教学，因为多媒体技术集声音、图画、文字、动画等多种功能为一体，具有图像直观、色彩鲜艳、音响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势，是其他教学手段不法比拟的。C.学生的渴望：小学生的思维正处于具体思维向抽象发展的阶段。学生的无意注意占优势，视听感觉敏锐，喜欢观察具体的、突出的、鲜明的东西，对具体形象的记忆能力较强，而多媒体技术的趣味性、综

5、合性、形象生动的直观性，恰恰符合儿童的年龄特点，满足学生的需求。通过（表一）对一所学校二、四、六年级478名学生进行问卷调查，从数据和结果看：绝大部分学生渴望多媒体教学，喜欢多种电教媒体进入课堂。表一：你喜欢那种手段非常喜欢比较喜欢不喜欢喜欢、不喜欢的原因计算机、电视机98%2%0%直观、形象、好看、有声有色、色彩鲜艳、动感强，利于学习和欣赏、感受。实物投影88.7%11.3%0%录音机、投影76%10.7%13.3%挂图15.4%38.5%46.1%枯燥、无声单调、色彩有的也不美观。教师教授演示21.6%24.5%53.9%通过上述情况：多媒体教学走进美术课堂教学是势在必行，是适应时代要求的

6、必要形式。在小学美术教学活动中运用多媒体教学，会拓宽学生看世界的窗口，扩展学生的欣赏视野和思维空间，提高课堂教学质量。2.教学问题在新的课程改革中，现代多媒体教学已经进入各学科的课堂教学之中，在美术教学中应用的范围也比较广泛，应该说，这是一个非常可喜的事物，但在教学具体实施中并不乐观。笔者对近期38节美术课做了统计分析，在我县小学美术课堂教学中，其中有25节课或多或少的运用了多媒体教学，但各课达到的教学效果也截然不同。大致分为以下四种情况，第一种：38.1%老师经验不足，使用前没有考虑所用的多媒体技术与本课的密切关系，如何设计解决重难点的开放性问题，带有盲目性，草率使用，实效性不强；第二种：2

7、6.3%的老师认识不清，认为在课堂上放放录像、听听音乐、活跃活跃课堂气氛便可，只为了应付课程改革，无目的的滥用电教手段，为了电教而电教，流于形式；第三种：25.2%的教师重视不够，认为多媒体教学在准备上太费劲，从不尝试，只有10.4%的教师能够正确认识、合理有效使用。通过上述情况，我想了很多，如果我们的老师都像前三种那样不有、滥用，哪什么时候才能将现代多媒体技术与学科教学有机整合，充分发挥其电教媒体独特的优势，提高课堂教学质量哪？这是一个非常严重性的问题。想法与建议：综上所述：信息技术与学科教学整合是全面实施素质教育，深化学科教学改革的重要举措，为实现跨越式发展提供了可靠的保障，是教育改革的发

8、展方向。为此，我们必须适应现代化建设的需求，努力提高教师应用信息技术的能力，促进信息技术与学科教学的有机结合，推动课堂教学改革与创新，努力提高学生自主学习和探究能力。首先，教师要更新观念、提高教学的实效性。课程改革纲要（试行）中明确指出：转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是本次课程改革重点之一。为此，我们要更新观念，本着“让学生成为课堂学习的真正主人，引导学生自我发现、自我探索、主动学习，以最大限度挖掘其学生的潜能”为目标，积极有效的运用多媒体电化教学手段。1 利用多媒体教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。许多专家把他们取得成就的主要原因归结于兴趣，把兴趣看成是成就

9、事业的沃土、人才的起点，那么兴趣这个非智力因素，在教学中如何更有效地激发和培养呢？我们在教学中要根据儿童的好奇心-对新其事物的敏感性来研究，电教媒体正以其强烈的趣味性、多样的色彩性、悦耳的音乐为学生提供了一个集声、像、色于一体，动静结合的生动直观、内容丰富的教学环境，使无声的教材内容变的有声有色，能大大提高学生的学习兴趣，使他们自然地步入积极的思维状态中。如海底世界一课，北方的学生多数没有见过大海，更不要说海底的情境了，光靠老师用生动的语言去表述，学生不可能会有活跃的思维，极高的兴趣。为了开阔学生的思路，激发兴趣，我们可以利用电脑课件，展示五彩缤纷的海底世界，在轻盈欢快的音乐下，优美动听的解说

10、中，使学生开阔了眼界，兴趣盎然，在这种学生注意、记忆、思维凝聚在一起的状态下进行教学，会达到事半功倍的教学效果。2 利用多媒体中优美的音乐，激发学生的创造欲望作为一名美术教师，要善于把握和创设良好的教学氛围，创设学生便于接受、利于创作的美好环境。这个环境的营造，光靠教师的教学方法灵活，讲解生动有趣是远远达不到的，我们必须借助多媒体教学，选择与之相协调的音乐，加以烘托。如：在创编教材美丽的天鹅湖一课，这节课的设计是将美术与音乐有机结合起来，首先教师播放天鹅湖的优美乐曲，让学生感受优美的旋律，并根据音乐节奏快慢引起画面的联想，然后将自己感受、联想用生动多样的线条表现出来。又如：在学生创造过程中，我

11、们还可以配上与本课内容相关的轻音乐，在中国画创造中，配上其情调相近的古筝曲；设计京剧脸谱时配上一段京剧选曲；在各种工艺制作中配上活泼、快乐的曲子，这样的教学不但活跃课堂气氛，还使学生享受到了优美的音乐旋律，引起学生丰富的想象力和情感表现创造力。 3 利用多媒体的直观性，突出重点、突破难点：在美术活动中渗透的美术知识和技巧可以通过多媒体进行演示，将问题简单化、具体化有效地突出重点、突破难点。如：动物装饰鱼一课，他的重点是如何对鱼形进行简化、夸张、变形。针对这一问题，我们可以利用课件或投影复合片让学生观察分析，首先出示真实鱼的图片，然后在原有鱼形的基础上，出现夸张、简化、变形后的鱼形，有的地方变得

12、更大、有的地方变得更小，有的地方简化掉了、有的地方增添了新的图案。这种教学不但省时，而且直观、形象，对比效果明显，学生会很快地掌握对鱼形进行简化、夸张、变形的装饰手法，这种教学，学生的思维不但开阔了，个性也得到充分的发展，使作业效果出现了色彩斑斓、形状各异、与众不同的装饰鱼。4利用多媒体的广阔性，提高学生的审美能力。苏霍姆林斯基说：“审美素养的培育和情操的培养，都是从感受和认识美开始的”。所谓认识美，就是让学生从小了解大自然，了解社会，了解周围世界，了解艺术中的美。他还说：“感知和领会美，是审美教育的基础和关键，是审美素养的核心。”要让学生随时看到开阔的蓝天、美丽的霞光、无际的原野、娇嫩的幼苗

13、，独有多媒体的优势，才会增大、拓宽这个窗口，扩展学生的视野,美术欣赏课的效果会大为改观。如：当你欣赏某一经典著作时，只要教师把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，点击鼠标，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行细微观察，学生深在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外、跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中，这种教学效果是其他教学手段不法比拟的。5.利用多媒体的形象性，扩宽学生的思维空间。学生各种能力的培养、智力的发展，是美术教学的主要任务。为此，在美术教学中应充分利用多媒体技术的形象性，打开学生想象的闸门，

14、有效的训练拓展学生的各种思维能力。.加强学生思维和想象能力的发展：如：一年级汽车的联想一课，重点是培养学生的形象思维能力和创作能力。为此我们利用电脑课件，先让学生欣赏各种品牌真实的汽车，对汽车形状、色彩、构造有一个初步的了解，然后在欣赏联想后的形状各异的动物汽车；色彩鲜艳的蔬菜汽车、水果汽车；功能奇特的太阳能汽车、月球登陆汽车等等，让学生感到真的置身于汽车王国里，课件中美妙的音乐、适时的提问，使学生在此基础上不由自主展开联想，大胆构思。通过这种形象的教学手段，培养了学生的思维和想象能力，开阔了学生的创造思路，达到了教师预想的教学目的。 .加强学生的形象记忆能力的发展：在美术教学中，为了更好地培

15、养学生的形象记忆力，也可以借助电教手段，展现生动有趣的形象，吸引学生的注意力。在上二年级淘气的小猫这一课时，教师在电视里放映了配乐儿童动画片，把小猫钓鱼的各个场面生动、形象地反映在银幕上，然后教师让学生把主要的故事情节默画出来，最后学生利用录相的生动、形象、有趣味的画面回忆记忆效果极佳，学生一幅幅生动的画面也证实了这一点。6利用网上查询，培养学生自主学习的能力。在新的课程改革中明确指出：“教育必须以学生的发展为本，倡导学生自主学习，让学生在活动中学会学习、学会合作、学会生存，养成自学能力”。 电教媒体就是教师培养学生自学能力的得力助手。如：一年级北京的小吃一课，老师利用电脑课件这种高度浓缩大量

16、作品的功能制成网页，让学生自己上网查询、寻找答案，使学生自己在色彩鲜艳、直观形象的屏幕上知道了北京各种各样的小吃，通过欣赏还了解了北京丰富多彩的饮食文化，激发了学生的创造欲望，培养了学生自主学习的能力。其二：面对新课改的要求，教师必须具备现代教育技术能力掌握现代教育技术是21世纪教育改革对教师的基本要求。现代科技的发展，为丰富教学活动的形式带来了良好的契机，为学生自主发展起到了其它方法无法代替的作用。优化组合多种电教媒体，不仅能展现活动内容中的某些细节和动态变化过程，还能激发学生多种感官协调活动，还可以节省活动的实践和拓宽活动的空间。因此，在教学中要充分开发和利用现代化教学设备，提高教学质量和教学效率，做到合理运用，实施适度，教师必须具备应有的能力。首先教师要学会运用工具的能力。熟练地掌握各种电教媒体的使用方法。如电脑的操作和各个模块的使用等；其二要学会获取信息的能力。能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料和信息，能够熟练的运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。其三要学会处理信息的