试验报告附录2

1、实 验 报 告实验项目：设计制作课堂教学型的课件班级：惠州市小学数学名教师培训班 姓名： 潘雪银 实验时间：2013 年 11月 26日一、实验目的：通过计算机辅助教学的理论与实践相结合，查阅资料，设计制作小学数学某一节课（自选内容）的课堂教学型课件，在实验过程中掌握课堂教学型课件设计方法与制作技巧。二、实验设备：多媒体计算机、Microsoft PowerPoint等三、教学设计方案设计: 潘雪银 执教： 潘雪银 教学时数： 1 课时 时间：2013 年 11 月 26 日一、教材内容：圆的面积选自人民教育出版社 六年级数学上册 学科，数学 第四单元第2节第3课时，具体内容如下：“圆的面积”

2、二、学生特征分析1、 说明学生的地域、年级全班67人，来自惠阳区淡水街道的城市学生；六年级（1）班2、 分析学生的基础水平，确定认知结构变量1 全班67人，数学上期末考试的平均分：84.2分，优秀率：72%，合格率：93%，基础水平中等，学生的主动性学习不够强，动手操作能力较差，获取知识的方法较单一，动手操作能力和应用知识解决实际问题的能力有待提高。三、知识点的划分与教学目标的确定序号知识点内容简述教学目标描述教学目标2形成性练习题数1圆的周长、面积的概念区别理解圆的面积的概念明确圆的面积是所占平面的大小12把圆转化成已学过的平面图形知道圆的面积可拼成近似于长方形、平行四边形、三角行、梯形经历

3、圆面积的探究过程13理解圆面积计算公式的推导掌握圆面积计算公式的推导过程能正确地解答求圆的面积24掌握圆面积计算公式能利用圆面积计算公式解决简单的实际问题能解答有关圆的实际问题3四、分析教学重点、难点及其解决办法1、教学重点：理解和掌握圆面积计算公式是本节课的教学重点。2、教学难点：圆面积计算公式的推导是本节的难点。3、解决办法：通过知识的探索过程，不同程度地提高学生的探索能力、总结能力和综合分析能力；利用动手操作以及多媒体辅助手段增加形象记忆，提高记忆效果；在练习中反复穿插基本知识，强化学生记忆；通过小组讨论，加强学生交流，不断迸发出创新思维的火花，有助提高学生的思维能力，激发学生探索知识的

4、主动性。五、教学模式的选择（简要说明理由）采用引导探究教学、尝试教学相结合的方法。通过利用计算机形象演示圆面积的转化过程，引导学生观察、动手、讨论、探究公式的推导并归纳结论，使学生掌握观察分析，归纳总结的能力，进一步体验知识的形成过程，同时利用动手操作以及多媒体辅助手段增加形象记忆，提高记忆效果，并用生活的例子来说明它的应用，激发学生的兴趣。六、教学过程环节教学内容教学方法及时间分配教学媒体类型教学媒体作用3媒体使用方式41、复习旧课、创设情景引入新课【提问】：1、 前面我们学习圆、圆的周长。如果圆的半径用r表示，周长怎样表示？（2r）周长的一半怎样表示？（r）2、 【情景引入】课件演示：半径

5、1.57米，问小狗的活动面积有多大？25多媒体方便快捷MicrosoftPowerPoint2、讲授新课【问题1】启发猜想：师：小狗活动的最大面积是圆形，1、这个圆的面积有多大猜猜看；2、试想圆的面积和哪些条件有关？3、怎样推导圆的面积公式？（生试说）【问题2】分组实验，圆面积公式的推导：学生分小组将圆平均分成8等份、16等份、32等份的圆放在桌子上自由拼摆，拼成以前学过的平面图形，摆好后想一想：1、你摆的是什么图形？2、你摆的图形与圆的面积有什么关系？3、图形各部分相当于圆的什么？你如何推导出圆的面积？请小组汇报拼摆的情况，鼓励学生拼摆成不同的平面图形（师课件展示动画效果）可以拼摆成近似长方

6、形、平行四边形、梯形、三角形这四种情况。【问题3】以近似平行四边形为例：课件演示：请看大屏幕，把圆分成8等份，16等份，拼成了近似平行四边形，再分成32等份，拼成近似长方形，你发现什么？（如果分成的份数越多，每一份就会越细，拼成的图形就会越接近长方形。）1、学生小组讨论：（1） 近似平行四边形的长与圆的周长有什么关系？（2） 近似平行四边形的宽与圆的半径有什么关系？（3） 原来圆的面积与拼成的平行四边形的面积是否相等？2、你能根据平行四边形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式吗？（1） 生边答师边演示课件。 生答：因为拼成的平行四边形的面积与圆的面积相等，平行四边形的长相当于圆周长的一半，宽相

7、当于圆的半径。因为平行四边形的面积=长宽，所以圆的面积=周长的一半半径： s=rr（2） 读公式并理解记忆（3） 要求圆的面积必须知道什么？（半径）3、利用公式计算（1）出示例3 ：一个圆的半径是4厘米，它的面积是多少平方厘米？3.14 =3.1416=50.24（平方厘米）答：它的面积是50.24平方厘米。（2）学生尝试练习，反馈评价。提问：如果这道题告诉的不是圆的半径，而是直径，该怎样解答？（3）完成第95页做一做的第1题。（4）看书质疑。 1520多媒体图形生动MicrosoftPowerPoint3、小结圆的面积计算公式 2分钟多媒体方便快捷MicrosoftPowerPoint4、形

8、成性练习口答：（1）半径是2米的圆的面积是多少平方米？（2）直径2米的圆的面积是多少平方米？3分钟多媒体方便快捷MicrosoftPowerPoint5、总结、巩固性练习1、总结：圆的面积计算公式： 2、巩固练习。（1）填空题：一个半圆，半径为r，半圆周长是（ ）。如果一个圆的半径扩大3倍，它的直径扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。圆的周长是157厘米，它的直径是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。（2）课件演示：完成小狗的活动面积有多大？（3）测量一个圆形实物的直径，计算它的周长及面积。10分钟多媒体直观粉笔板书6、布置作业课本第97页练习二十四第3、4、7、8题。七、 教学过程师生活动设计：开

9、始复习提出问题学生猜想，讨论，证明猜想归纳小结形成性练习总结归纳结束。八、设计形成性练习题目知识点教学目标题 目 内 容知识点1圆面积计算公式的推导过程小狗活动的最大面积是圆形，1、这个圆的面积有多大猜猜看；2、试想圆的面积和哪些条件有关？知识点2有关圆面积计算的灵活运用1、口答：（1）半径是2米的圆的面积是多少平方米？（2）直径2米的圆的面积是多少平方米？2、填空题：一个半圆，半径为r，半圆周长是（ ）。如果一个圆的半径扩大3倍，它的直径扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。圆的周长是157厘米，它的直径是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。3、完成第95页做一做的第1题。知识点3能利用圆面积计算解

10、决一些简单的实际问题。1、完成小狗的活动面积有多大？2、测量一个圆形实物的直径，计算它的周长及面积。四、课件的创作思路 圆的面积这一节课是一节平面图形知识课，教材是在学生学过圆的认识和圆的周长计算的基础上，首先让学生明确圆面积概念的建立，圆的面积概念的建立关键在于让学生重新回忆长方形的面积，从而深化对面积的认识。而本节课的教学重点和难点是探究圆的面积计算公式的推导过程和应用公式计算圆的面积。课件设计的主要思路是利用Microsoft PowerPoint动态演示功能，生动直观地演示动态的圆形平均分割成若干等份，拼成近似于平行四边形、三角形、梯形、长方形这四种情况，同时利用Microsoft PowerPoint得出圆面积的计算公式，再通过例题3，研究圆面积的计算。通过学习这方面的知识，可以将圆的面积计算应用于实际问题，另一方面还可以培养学生的平面形体的观念。通过学生猜想、动手、观察、讨论、探索、归纳得出结论的能力，进一步体验知识的应用过程。课件也用图片例子展示生活中的圆来说明它的应用，激发学生的兴趣。五、思考题分析课件所使用的媒体在课堂教学实践中的作用。本节用Microsoft PowerPoint 制作课件简单易学，制作的课件占用空间小，而且界面简单，容易操作。如果能认真仔细地探究，充分挖掘Microsoft PowerPoint的功能，不仅能制