复习简便计算

1、教学设计 简便计算复习课 学校：宜宾市人民路小学教师：罗 强 职称： 小学一级教师 电话：学内容：复习整理四则混合运算中的简便计算教学目标：1.通过练习，让学生巩固对各种运算定律和运算性质的理解；2.帮助学生梳理解决小学阶段常用简便计算的几种方法，并能正确、熟练地应用。3.培养学生认真分析和仔细计算的良好学习习惯。教学重点：梳理解决小学阶段常用简便计算的几种方法，并能正确、熟练地应用教学难点：熟练地应用各种运算定律、运算性质进行相关的简便计算教学准备：复习题单、课件教学过程：一、热身练习师：同学们，在过去的三年时间里，我们已经积累了不少简便计算的方法，咱们就用简便计算

2、中独到的眼光找一找下列6个数中谁和谁配对计算更简便吧！课件出示：4.37 125 8 1.37 生回答。（略）师：大家为什么会这样去找呢？它们的结果有什么样的特点呢？这种方法我们把它叫做“凑整”（引出“凑整”的概念，板书：凑整）师：在数学学习中，“凑整“有什么好处呢？（使计算简便）这就是我们今天要复习的内容-简便计算（板书课题：简便计算）二、基础练习1.师：那好！老师将大家的三道口算题补充一下，这三道题，大家应该很快就能算出结果吧？大家在练习本上自选一题进行练习。课件出示：4.37-1.37-0.63 （4.29-1.37-0.63） 328125 3/4+6/13+7/13 2.学生独立完成

3、，教师巡视。3.指名学生代表作交流。（清楚口述）4.师：同学们，这三道题都能进行简便计算，那你们都用了哪些运算定律和运算性质呢？5.师：在简便计算中，我们会经常用到的运算定律和运算性质不止这三个，还有一些。请看大屏幕：加法交换律 a+b =b+c（ a+b =b+a） 如：（12.4+89+7.6=12.4+7.6+89 ） 加法结合律 如：（ ） 乘法交换律 如：（ ） 乘法结合律 如：（ ）乘法分配律 如：（ ）减法的性质 如：( ) 除法的性质 abc=a(bc) 如：( )积不变性质 ab=(ac)(bc) 如：( ) 商不变性质 ab=(ac)(bc) 如：( )师：知道这些运算定律

4、和运算性质表示的意义吗？说一说。（强调各个定律、性质的特点）（之前不是讨论了需要整理出做简便计算的基本步骤吗？1、观察数据，判断是否凑整；2、选取合适的方法性质运用；3、计算。周四的课不是说这个环节太薄弱，可以加强吗，那么这里归纳方法就是很好的加强。）三、巩固练习。师：让我们再来比试一下吧！把下列四则混合运算题在练习本上进行简便计算（7选4），想一想自己进行简便计算的依据是什么？1.课件出示：5/11+3/8+6/11+5/8 1270.53-0.5327 3/8+1/35/9+2/554（1/6+2/27） 3212525 637/62 631.52 2. 学生独立完成，教师巡视3.学生上台

5、板演进行交流。（强调简便计算的依据）4.对学生的学习情况进行过程性评价。四、变式练习师：说一说，下列算式你能先“凑整”吗？课件逐一出示练习题：4.37-1.372 238125 6/13+7/132 44/74/7学生先在小组内交流，然后指名学生口答自己是否进行“凑整”简便计算（强调我们进行简便计算时一定要遵循四则混合运算的顺序或运算定律和运算性质）2.小组讨论： 五、拓展延伸，小结下课。 简便计算：25 44 2.614+260.6 最后加一道作为灵活题，如果有时间就出现，没时间就作为课后，让学生思考（6/93/8+2/83/9）交换分子再简算，稍微有点难度的（1）小组内讨论解法（2）教师巡视；（3）指名学生代表做全班交流.师：同学们，这就是我们今天复习的简便计算，谁来说说，我们在凑整时应注意些什么？（运算顺序凑整定律、性质）五、板书设计简 便 计 算 运算顺序凑整定律（性质） 5/11+3/8+6