一数下册四单元胡侠兵2014

1、第四单元 100以内数的认识单元教学目标使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。使学生知道个位和十位的意义，感知计算单位“个”、“十”、“百”，熟练地读写100以内数。结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数的表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，注重培养学生的数感。由于数的范围扩大，100以内数的认识与20以内的数又有所不同。首先数数的难度增加了。学生虽然大部分都有口头数数的经验。但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确

2、地数出物体的个数也不太容易，往往漏数或跳数。因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”。前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在1120以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成。因此,这一单元要求学生学会学会十进制计数法，能认、读、写百以内的数，知道这写数的组成（有几个十、几个一组成的）；能够用符号和语言描述数的大小，能说出数位的名称，识别各数位上数字的意义。整十数加一位数和相应的减法注重的是将数的组成与数的计算建立起联系，让学生能结合现实情境，通过数的组成来进行口算。如何

3、将本单元的教学目标在实际的教学中得到落实？我个人认为教学中要做到两个重视：一是重视十进制计数法；二是要重视数感的培养。3、本单元的教学重难点本单元的教学重点是100以内数的读写，而其中数的组成、数位意义的理解等概念又是读写的重点。本单元的教学难点有三： 数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 数位的意义。 探索例7百数图中有哪些有趣的排列。 第一课时 数数 教学内容：课本33页到34页内容。知识与技能 能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个十是100，感受“十”与“百”之间的关系。 过程与方法 经历100以内的数数过程，体验数与生活的密切关系。 情感态度价值观 培

4、养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点：熟练地数100以内的数。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。学习目标：1、熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数；学习过程：一、板书课题 今天我们来学习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数十由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示 把书翻到33页，手指羊群图回答

5、小精灵的问题。指名估计有多少只小羊？把书翻到第34页思考：把书翻到33页，手指例2，思考：数到二十九以后数几，小棒是怎样摆的？从二十一数到一百，观察100根小棒有多少捆。填空：一根一根地数10个一是( ),十根十根地数，10个十是（ ）四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）35页“ 做一做”的 1、2题。五、后教：1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为数对的举手？五十七数完以后，数几？为什么这样数？六十三数完以后，

6、数几？为什么这样数（3）评议板书与对错。（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。数出本班同学的人数。作业：36页 2、3、4、5题 第二课时 数的组成教学内容：课本35页的内容。知识与技能 掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。过程与方法 经历100以内的数的组成过程，体验数与生活的密切关系。 情感态度价值观 通过学生动手操作，培养他们学习数学的兴趣。学习过程：一、板书课题 今天我们来学习数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：

7、掌握100以内的数十由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示 把书翻到35页，手指第一个小棒图图中有几捆小棒？是多少根？70里面有几个十？手指第二个小棒图图中共有几根小棒？你是怎么知道的？46里面有（ ）十和（ )个一。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）35页下面的“ 做一做”五、后教：1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪

8、个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2. 讨论（议一议）（1）认为填对的举手？为什么这么填？（3）评议板书与对错。（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。本班学生人数是由（ ）十和（ ）个一组成的？作业：38页 4、题 第三课时 读数 写数教学内容：课本36页到37页内容。教学目标：知识与技能 能够正确地、熟练地读写100以内的数。 过程与方法 结合具体事物，使学生感受100以内数的意义用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。情感态度价值观 进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 教

9、学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：数位的意义。教具准备：计数器。学习过程：一、板书课题 今天我们来学习读数，写数。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：会正确地读、写100以内的数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。3、 导学提示， 把书翻到36页，看例3，看纽扣图回答例3的问题 1、看第一个计数器图，想40用小棒怎么表示，用计数器怎么表示？怎么读？怎么写？ 2、看第二个计数器图，想27用小棒怎么表示，用计数器怎么表示

10、？怎么读？怎么写？3、 看第三个计数器图，想33用小棒怎么表示，用计数器怎么表示？怎么读？怎么写？4、 根据你的观察回答小精灵的问题。5、 100在计数器上怎么表示？怎么读？怎么写？我们学过的数位有哪些？6、 读数和写数都从什么位起？7、 把右边的空填完整，一分钟时间背下来。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）37页 做一做 五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2. 讨论（议一议） A、认为第 一个计数器写对的请举手？个位

11、上一个珠子也没有怎么办？B、认为第二个计数器写对的请举手？个位上写的对吗？十位上写的对吗？C、认为第三个计数器写对的请举手？百位上的一颗珠子表示多少？六、拓展 对口令(师：1个十和5个一合起来是，生：是15)七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业： 学习巩固39页4、7题 第四课时 数的顺序教学内容：课本41页例4的有关内容。知识与技能 掌握100以内数的顺序.过程与方法 通过百数表的填写、观察、探索数字之间排列的规律。情感态度价值观 培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。学习目标：掌握100以内数的顺序

12、。学习过程：一、板书课题 今天我们来学习100以内数的顺序，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数的顺序。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示 把书翻到41页，手指例4，1、先按照数的顺序，把表填完整2、按照第1题的要求涂色3、找一找，从表中发现哪些有趣的排列。四、后教（1）第一横行的5个数都是双数，第二横行的5个数都是单数。（2）从左上到右下的这一斜行中的数，个位，十位数字都相同。（3）从右上到左下

13、这一行数中，十位上的数从小到大排列，而个位上的数从大到小排列。五、拓展 游戏拍手：全班依次数数，当数到个位上是5的数时，拍拍手。起立：当数到十位上是3的数时，请起立。点头：当数到十位和个位上的数相同时给同桌点点头六、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：写出个位上是6的两位数（ ）写出十位上是8的两位数（ ）写出个位和十位相同的两位数（）前面一个数是（ ），后面一个数是（）第五课时 比较大小 教学内容：教科书42页例5及做一做。知识与技能 会比较100以内数的大小。 过程与方法 掌握比较两个数大小的一

14、般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。 情感态度与价值观 培养学生观察能力数感。 学习目标：会正确比较出100以内两个数的大小。学习过程：一、板书课题 今天我们来学习比大小。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课要学会的新本领是会正确比较出100以内两个数的大小。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示把书翻到42页，手指例5 小明和小红进行比赛，比赛什么呢？看谁的小棒多，我们也一起去瞧瞧吧.1、 先数一数，小明有多少根小棒？再数一数右边

15、小红有几根小棒？你是怎么比较出来的？2、 比一比， 小明和小红计数器上的数，思考：这两个数有什么相同点吗？这样的数该怎么样比较呢？3、 如果十位上的数相同，只看十位上的数能比较出大小吗？还要看哪一位上的数？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）42页 “做一做” 1、2题。五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议） A、重点议论十位上的数相同的和十位个位数交换位置的那种题目，让学生说出比较的方法。B、评议板书与对

16、错。C、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：44页 3、5题 第六课时 多些 少些教学内容：课本43页例6的内容。教学目标：会用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述数之间的大小关系。教学目标知识与技能 会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述数之间的关系。过程与方法 通过整体观察使学生在具体的情境中感知100以内数的多少，发展学生的数感。情感态度与价值观 通过让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，使学生感受数与生活的密切联系，激发热爱

17、生活的情感。 教学过程: 一、板书课题同学们今天我们来学习多些,少些，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标今天我们来学习的新本领是多些、少些。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示把书翻到406页，手指例71、 有三种颜色的玻璃球，红色的有多少颗？紫色的有多少颗?黄色的有多少颗？2、 哪种颜色的球最多？哪种最少？2、比一比红的和紫的，可以说，红球比紫球（ ）3、比一比紫的和黄的，可以说，紫球比黄球（ ） 4、你还能怎么比？四、先学（看一看）1. 同

18、学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（43页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）要看学生说的四句话是否正确。通过讨论让学生明白大数与小数比用哪两个词语，相近的两个数比较用哪两个词语。六、拓展 游戏（师出示教具）红花8 黄花21 蓝花51、谁比谁多一些？谁比谁少一些？2、谁比谁多得多?谁比谁少得多？七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端

19、正。作业：45页第4题和数学游戏。第七课时 整十数加一位数和相应的减法教学内容：课本48例8的内容。教学目标知识与技能 ： 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：经历探索整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟生活中处处有数学。情感态度与价值观：感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。学习目标：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。学习过程：一、板书课题 今天我们来学习整十数加一位数和相应的减法。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课要学会的新本领是：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。同学们有信心学会这个新本领

20、吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示把书翻到48页，手指例81、妈妈买了30本写字本，然后又拿了2本，一共买了多少本？怎样列算式？2、手指算式30+2=（ ），30表示什么？2表示什么？30求出来的数是什么？得数是多少？填在（）然后想一想，你是怎样计算的？3、手指算式32=（ ），32表示什么？2表示什么？32-2求出的是什么？得数是多少？填在（ ）里，然后想一想，你是怎样计算的？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（

21、48页做一做1题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）（先摆5捆小棒，再摆6根小棒，一共有多少根小棒？再摆出35根小棒，拿走5根，还剩多少根小棒?列式计算）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为加法对的举手。为什么？50表示什么？6表示什么？谁有不同的计算方法？（2）认为减法对的举手。为什么？56表示什么？50表示什么？你是怎样算的？（3）小结 ：你们的办法真多，对于计算整十数加一位数和相应的减法，除了数的组成，接着数，想加法算减法之外，老师还有一种方法几十加几等于几十几，比如30+2=32

22、几十几减几等于几十，比如32-2=30（4）评议板书与对错。（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展 同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车，卡片出示20+8= 2+50= 40+5= 50+2= 36-6= 28-8= 49-9= 45-5=七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业 49页 1、4题第八课时 摆一摆，想一想教学内容：课本51页内容。教学目标： 知识与技能 通过活动让学生把某一数量的小棒分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。 过程与方法 通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。 情感态度价值观 通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学重难点：学会进行初步的归纳。教学准备：计数器 、小棒