圆锥的认识教学设计

1、 圆锥的认识教学设计 教学内容：圆锥的认识(义务教育人教版六年级下册数学教材2324页的内容。完成练习四的第1、2题)。教学目标:使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。 认识圆锥的高，学会测量圆锥的高。 培养学生的观察能力，操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。 激发学生的自主参与欲望。教学重点:圆锥的特征、认识圆锥的高。教学难点:圆锥高的测量方法；建立空间观念教学具准备:多媒体课件、圆锥实物、直尺、三角板。教学过程：一、导入： 同学们，我们已经学习过了有关圆柱的一系列知识，谁能说一说圆柱有什么特征？（根据学生回答教师板书：底面、侧面、高）。今天我们将要学习另外一种立体图形。它呀，藏在

2、老师带来的图片中跟大家玩起了捉迷藏，我们一起来找找吧！（课件出示教材主体图）。 请大家用数学的眼光来观察这些物体，你发现它们在外形上都有什么共同点？对了，这些物体在外形上都有一个部分是圆锥。像这些都是圆锥体，简称圆锥。（课件展示） 这节课我们就来认识圆锥。（板书课题：圆锥的认识）二、探究新知： 1、列举，提出问题： 圆锥在日常生活和生产中有着广泛的应用。你见过哪些物体的形状是圆锥？（学生回答后教师利用课件展示生活中的圆锥） 2、探究圆锥的特征（1）、小组合作、自主探究生活中有这么多的物体都是圆锥形的。那么圆锥有什么特征呢？请同学们以小组为单位拿出准备好的圆锥，看一看、摸一摸、滚一滚共同来研究一

3、下吧！（学生操作、研究，教师巡视）（2）、汇报：通过小组合作你发现了什么？学生畅所欲言发表自己的看法。教师启发学生思考：你还发现了什么？根据学生汇报教师适时点拨并板书圆锥的特征。（3）、想一想：圆锥的侧面展开是什么形状？（学生思考，及时动手操作证实并汇报。教师课件展示） 通过刚才的学习我们明白了圆锥有一个顶点；有一个底面，底面是圆形；有一个侧面，侧面是一个曲面，展开后是扇形。(教师课件出示圆锥的特征，边展示边说明)（4）认识圆锥的高在前面的学习中大家知道了圆柱有高，圆柱两底面之间的距离叫做圆柱的高，请你想一想圆锥有高吗？圆锥的高在哪里呢？同学生想的到底对不对呢？请同学们翻开课本24页，在书本上

4、找答案吧！谁来说一说什么叫圆锥的高？圆锥有几条高？（看课件，从这里我们可以看出圆锥的高在圆锥的内部）3、测量圆锥的高（1）小组合作，测量圆锥的高。学到这里，你们有什么问题要提吗？既然圆锥的高在它的内部，那么它的高怎样测量呢？大家能不能想出好的办法测量出你手中圆锥的高呢？下面就请大家小组合作试试吧！（小组合作测量圆锥的高，教师巡视指导）（2）汇报：你是怎样测量的？（3）为了测量的更准确，你觉得应该注意些什么呢？（课件演示测量圆锥高的正确方法并闪烁显示应注意的问题）（4）学生用正确的方法再次测量。 4、活动：现在让我们来轻松一下吧，请大家像老师这样把一张直角三角形的硬纸贴在小棒上，快速转动，看一看转出来的是什么形状？三、巩固练习 运用本节课所学习的知识，你能解决下面的问题吗？（课件出示） 1、下面哪些物体是圆锥？ 2、下列物体是由哪些图形组成的？（练习四的第1题） 3、下面图形以色线为轴旋转后会形成什么图形？这些数据分别是形成图形的什么？ 四、课堂小结：这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？五、课外延伸： 到室外找一些沙子或土堆