公开课应对得起良心

1、公开课应对得起良心 谷城县盛康镇付湾中心小学 周海燕11月26日下午我有幸参加了全县举行的“小学百节优质课”评选活动，我来自一所非常偏僻的农村学校，从来没有见过这么大的场面，从来没有与城里的孩子面对面地交流过，心里莫名其妙地产生一种自卑感。课前十分钟左右，我把他们分成七个小组，安排好小组长，分发学具，教室里乱成一团，根本不听我的安排；没办法，请班长出来维持秩序，不仅没有好转，还有几位同学跑离桌位，玩起“剪子，包袱，锤”来。离上课的时间越来越近：“怎么办，管不住学生，这节课就没法上”。我恼羞成怒，拿出杀手锏：抓住一位玩游戏的同学，对全班同学说到：“这是我们*的学生吗？，在我的眼里，城里的孩子直高

2、无上，处处比我们农村孩子强，你们认为你们强不强，我们班31人，有5人自创了书本上没有的方法，你们说你们自创了几种？你们想说，想玩是吧，可以，只要能玩出个名堂，说出个名嘴出来也可以呀，这才叫真正的本事此时，教室里鸦雀无声。铃声一响，同学们马上坐好，全班同学表现的都非常活跃，一开课，差点把我给难住。请同学们观察情况图提出问题，有一位同学提出：“圆面积的大小与什么有关？出乎我的想象，还好，我经常到UC听课，学到了一些应变策略，反问一句：“你认为圆面积的大小与什么有关呢？”学生们进行猜测，可能与半径有关，可能与直径有关，我把学生的猜测板书在黑板的右下角。说教是不管用的，怎么办，找直尺，忘了带，找了一本

3、本子当教具，画了三条长短不一样的半径，然后用圆规进行演示（我考虑到本课的目标是推导出圆的面积及应用，学生可能会提到关于圆的知识，因此只准备了圆规，而没有准备直尺）进一步验证了学生的猜想，一个例子不能说明问题，还得继续进行探索下去，有信心进行挑战吗？一下子激发了学生的兴趣！在自主探讨的过程中，很多同学都想到了许多好方法（我猜想：他们怕比不过我们农村孩子，丢人吧！）举手的同学，越来越多，学习的热情一浪高过一浪，回答的问题很具体，让我无法挑剔，无法补充。他们的精彩表现，同学们发自内心地，自发地鼓掌表示称赞！精彩之余，还有一丝内疚，一位同学阴阳怪气地回答问题，同学们都在下面偷笑，我听了这种声音也不舒服

4、，打断了他的发言，对他说道：“请你用清晰一点的语言向同学们汇报，好不好，你瞧，同学们都在笑你呢，希望下次再请你回答问题时，语言更加清楚，有信心吗。”说过这句话，到现在我还在后悔，我的语言是不是有点过火了呢？是不是打击了这位学生自尊心呢？（在此，我借助网站向你表示道歉）这位同学真是宰相肚里能撑船，下一个问题又举起手来，这次的发言所有的同学，包括我，都听懂了。更让我出乎意料的是，课前被我捉住的那位玩游戏的同学，举手也非常积极，这堂课他回答了五个问题，（对不起，这位同学，我把你捉住是想让他们引以为戒，老师做的不对的地方请你不要见怪。同时，在这里我也想对你说，要学会倾听，你尊重了别人，别人也会尊重你，

5、希望你能够养成良好的倾听习惯）。课件出问题了，又是一个意外。当用课件展示汇报他们的结果时，课件马不停蹄地跑，怎么回事！立刻请小组之间互相讨论，刚把课件调好，与学生交流的时候，没人动电脑，课件上的动画又跑了起来。此时，马上改变策略，观察我准备的实物，引导学生思考，猜想，测量，学生一下子就看出了长方形的长相当于圆周长的一半，长方形的宽相当于圆的半径，很容易的推导出了圆的面积。（现在才明白，不同的电脑，使用不同的软件，会出现不同的情况，都怪自己提前没有试好，吃一暂，长一智，下次一定要注意！）精彩不容错过，好戏还在后面呢？全课一小结，留了一个拓展题，刚准备宣布下课，同学们纷纷举起手来，还要说。（太聪明

6、了，一眼就看出了种植草坪的面积是一样大的），怎么办，时间到了，是下课还是继续。下课吧，一节课的时间刚好够，不下课吧，这么多的同学又举手，又要延长上课的时间，拖堂是要扣分的，怎么办？怎么办？怎么办？豁出去了，扣就扣吧，请了二位同学说，很有道理，用长方形的面积减去圆的面积就是草坪的面积。第二位同学还没有说完，一位同学跑到黑板上，把我写的字一擦，老师，我还有一种想法，刷，刷，刷，很快地写出了自己的思路，推导出来的结论与刚才二种推导的结论一样。真是条条大道通罗马呀！太让人感到意外了！此时宣布下课，已拖堂5分钟。课后，听课的老师对我说：“你怎么这么笨呀，时间到了，牵引一下，或者说等下课了，再与我说一说，拖堂是要扣分的。但我不后悔，因为我要对得起学生，对得起自己的良心，学生要说就让他们说完，努力做到以人为本。这是我第一次进城讲课，又喜又忧，有精彩也有失败，通过这节课的教学，使我发现了城里的孩子太聪明了，想象力太丰富了，自己的预设一定要拓宽，不能用狭隘的眼光来低估学生的能力。同时，也要加强自己语言表达能力，