教师资格证面试小学美术简约万能教案模板（共6篇）

1、教师资格证面试小学美术简约万能教案模板（共6篇） 第1篇：教师资格证 美术面试教案美术面试教案模板1、教学目标 知识与技能：学生初步了解的基本知识的基本方法与技能。 初步了解的概念、含义以及学_的意义。认识了解的各种艺术特点及其所体现的民族文化特色。过程与方法学生通过自己动脑、动手做，感受艺术魅力。通过对作品的分析和的尝试，体会工具材料和不同技法的特点。感情态度和价值观勇于尝试运用进行的练_，充分体现每个人的造型表现力。 培养创新精神和提高实践能力。加深对的感受、体验，提高对的认识，培养珍重、热爱民族美术的感情。2、教学重难点教学重点：掌握的制作方法或鉴赏方法。 教学难点：学生独立设计或鉴赏。

2、3、教学方法讲授法、讨论法、练_法、直观演示法4、教学过程（1）导入导入方法：复_式导入、直观演示导入、悬念式导入问题、图片、音乐是什么就简单写出来。 （2）新授对学_内容做基本介绍。（绘画和手工可以先欣赏所画所做物品；鉴赏类可以先介绍作品的时代作者等信息） 开始学_相关知识。（手工和绘画需要把步骤写清楚；鉴赏类要把鉴赏角度定好）拓展延伸，巩固练_。（手工和绘画可以动手制作，制作后可采用教师评，互评，自评等方式进行课堂评价；鉴赏类可以进行另外一幅画的鉴赏练_） （3）总结 提问学生总结 （4）作业课外搜集其他作品；再制作类似作品；完成作品。5、板书设计第2篇：教师资格证面试教案：小学美术喜怒哀

3、乐教师资格证面试教案模板：小学美术喜怒哀乐一、教学目标了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提升敏锐的观察水平。学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够使用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提升对不同情感的体验和解读水平，更加乐于观察生活的点点滴滴。二、教学重、难点理解喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。三、教学方法示范法、讲述法、情境法。四、教学准备PPT课件、铅笔、橡皮、画纸。五、教学过程(一)情境导入、激发兴趣教师播

4、放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并实行表演。随即，教师板书课题喜怒哀乐。(二)讨论交流、初步感知1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：这四种表情分别给你怎样的感受2.师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢画家是如何塑造这种情感的请大家看图：鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”；鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”；鼠标进入下颏区域

5、，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”； (讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解) 注意： (提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方哦，原来他画了三个人像，还不一样呢？ (提问)请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同 (回答)通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的。好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢 我们来问问他(点击“下一节”) (四)步骤演示屏幕出现一张白纸请同学们把纸拿出来，今天画什么呢 首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今

6、天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化，例如：我们观察这位模特，(提问)这位模特的脸型是属于什么脸她的表情是怎样的(b)从笔触、色彩、人物神态等方面对比两幅自画像，谈谈你的感受。2)人物画唐基老爹 吃马铃薯的人 嘉塞医生的画像(a)作品画的是什么(b)作品给你带来什么感受(b)你从作品中感受作者是个怎样的人内容 色彩笔触其它_2.选一幅你印象最深的作品，试着用一段文字把它简单的描绘下来。四、总结：1.让学生说说本节课的收获，谈谈自己对凡高的认识。2.教师总结：通过今天的学_，希望大家能够像画家那样运用色彩和笔触表现出对生活的感受。拓展：利用网络进一步了解凡高的故事，欣赏凡高的作

7、品。30有趣的鞋说课试讲考试复_资料一、教材分析：有趣的鞋是综合制作、游戏的学_活动课。本课教学以游戏来营造美术学_的情境，切合学生的心理需求。有趣的鞋一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。本课的教学活动力

8、图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学_、制作之中，同时起到美术学_的情感作用。二、设计理念：在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学_内容生活化，有趣的鞋一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学_与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学_与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的思想，体现学生为主体的理念。体现“以学生自主发展、自主学_、自

9、主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。31(一) 导入阶段1.谜语导入，激发学生兴趣设计意图：运用谜语导人能激发学生的兴趣，符合三年级学生的心理特点。2.鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累设计意图：教师课件展示鞋的发展演变，让学生仔细地欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。(二)发展阶段1.分析鞋子的组成与作品欣赏教学意图：通过欣赏教师亲身制作的大鞋子，能更进一步地维持学生的兴趣。在欣赏教师作品的过程中学生能无形地掌握了一些制作的方法和材料的运用，起到了很好的示范作用。 欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学_动力。(

10、三)实践阶段教学意图：师生转化角色，淡化课堂环境，以两人一小组为单位开展合作学_，充分调动学生的参与学_积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一只有趣的、用料独特的鞋子作品。(四)作业展评：(观摩欣赏，表演购买鞋的情景)1.推销鞋：教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。322.鞋的展示：教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学_情境

11、，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学_，注重了协作精神的培养。3.购买鞋，并说明购买的理由教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生小断努力，不断进步。(五)课后拓展，加强学科辐射，注重学_延伸教学意图： 一两句话的课后拓展，让那些喜爱学_的孩子有了更宽的学_天地和更大的学_动力，进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为“点”，把美术与生活的联系发散到“面”，使学生感受到实用美术的魅力。33第

12、5篇：教师资格面试教案：小学美术花鸟画教学设计一、教学目标1.尝试用中国画绘画工具作画，了解中国传统笔墨的技法并能运用到实践当中。2.通过赏析与实践，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。3.提高学生绘画能力，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，以及对生活的热爱。 二、教学重难点掌握中国画的笔墨技法以及笔墨情趣在中国画中的体现。很好的控制用笔和用墨，熟练的完成绘画。 三、教学准备绘画工具、挂图、ppt等。 四、教学过程 (一)导入新课教师展示鹰嘴的局部图片，引导学生赏析，并提问图片当中表现的是哪种鸟类的喙顺势引出课题花鸟画。 (二)直观感知教师展示“鹰”的整幅图片，

13、引导学生赏析，并请同学介绍鹰的外形特征。学生思考回答，教师总结：身体分为头、颈、躯干、尾、翅膀、腿六个部分，体表都披有羽毛，鹰的嘴呈钩状，足比较大、有长而呈钩状的爪。教师继续展示画家笔下的鸟，引导学生赏析，并提问与自然中的鹰有什么不同 学生讨论回答：墨色有深有浅，用笔有实有虚。教师总结并讲解：墨破色、浓破淡的技法。学生局部尝试，结合实践理解其技法。 (四)示范讲解教师讲解猫头鹰的画法：1.先用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈部; 2.用淡墨画出腹部，然后用浓墨破头部和腹部的淡墨; 3.再用浓墨勾出爪部并画出枝干; 4.用破墨色法画出叶子，并给其他部分上色，题款完成。 (五)实践练_，作业展评 1.学_练_画一只猫头鹰。2.教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。 (六)小结作业学生临摹不同姿态的