作文教学的新思路

1、作文教学的新思路作文是语文的“半壁江山”，每逢作文，有的学生喊好，有的学生喊头痛。那么，怎样才能使作文喊好的学生沉迷写作，又怎样消除作文喊头痛的学生的畏难情绪呢？我认为以下两点是大家应该重视的。一、激发兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”由此可见，兴趣是学生学习的动力，它对学习起着促进作用。学生具有好玩、好动、好胜、好表现的天性，老师可认各种形式来激发学生作文的兴趣。走进大自然，激发作文兴趣大自然永远是同学们的好朋友，大自然的千姿百态，构成了一个广阔而生动的课堂。大自然的山水花草，鸟兽虫鱼出现在学生的视野之中，给学生新奇感、美感

2、、趣味感，有助于激发学生写作的兴趣。教师应当组织学生参加登山、观水、观花、观草等活动，让学生直接面对大自然，使他们有所发现，有所感受，有所体验，自然而然产生各种各样的联想，主动作文。让学生走进社会，激发学生作文的兴趣生活中有取之不尽的写作素材，教师引导学生例用双休日、节假日，走农村，进城市，了解城乡的变化，感知风土人情。每个学校都有特色，学生到别的学校看墙报，看学习专栏，看画展，参加名校开展的活动。学生通过观察社会、观察学校，不但获取了丰富的写作素材，而且产生了写作文的兴趣。实物带进课堂，激发作文兴趣实物带走课堂，新颖有趣，可以使课堂变得有声有色，生动活泼。同时也能激发学生的写作兴趣。例如，写

3、一篇“你喜欢的水果”的作文，在教室里，老师首先亮出水果枇杷。让学生看，让学生摸，让学生吃。然后，让学生说说枇杷的形状、颜色、味道。最后引导学生把整堂课的所见、所闻、所感连接起来，把这篇文章写好。阅读并积累语言，激发作文兴趣杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”学生每天阅读，语言积累到一定程度，书面作文就能笔下生花。阅读是人类社会进步和发展的一项重要活动，也是人类获取知识的重要手段和感知世界的重要方法。阅读是写作的基础，它能帮助学生积累素材，建立素材仓库，打开创新的大门。教师要引导学生读各种各样的文章，让学生在阅读中感受祖国语言文字的魅力，产生写作的兴趣。捕捉作文“亮点”，激发学生作文兴趣在作文讲

4、评中，要多表扬、多鼓励、多奖励学生，哪怕是一个优美的句子。对学生作文中的进步予以充分的肯定和表扬，学生的作文兴趣和写作水平就会提高。有一次，我在批改作文时，发现一个学生的作文，一篇文章只有一百个字，我想批个不及格，但仔细一想，这个学生上次作文只有五十个字，现在进步了。又仔细地在他的文章中寻找“亮点”。其中有一句“一阵叽叽喳喳的叫声，把我从睡梦中惊醒。”此句写得生动、有趣。我高兴之余，眉批道：“这句写得好，如果句句写得这么精彩，你长大肯定能当作家”。在讲评时，我大声地说：“有一个同学，上次作文一篇文章只有五十个字，这次作文他进步了，一篇文章整整一百个字，希望他下次作文一篇文章写二百个字，再下次作

5、文，一篇文章写四百个字说完，我奖给他一本作文书。后来这位同学果然能写出四百个字的好作文。二、指导学生写作指导学生写作是作文教学的重要部分，指导学生写作思路很多，方法也很多。指导学生展开想象，激发灵感想象是创新的翅膀。想象能使文章生气盎然，光彩夺目。因此在作文教学中，引发学生的想象思维是很重要的。在教学过程中，我经常引发学生想象，为学生创设写作的情景。例如：用动物来编写童话，我学鸡叫、狗叫、狐狸叫，讲这些动物的生活习惯，激发学生写作的灵感。让学生想象这些动物之间会发生什么事，会说什么话，会做什么梦，学生们互相启发、互相探索、互相补充，用自己的想象编写成一个个完整的故事。指导学生写出真情实感只有贴

6、近生活的文章，才能真实，才能感人。告诉学生，作文就是写自己所见、所闻、所想，写每天目睹的一切。例如写雨。我鼓励学生把自己看到的雨，听到的雨，闻到的雨味，通过丰富的想象，应用恰当的修辞手法，表达自己的真情实感。指导学生模仿课文写作教材是写作的最好范例。让学生模仿优秀课文的写法，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教课文时，让学生专心去读，无拘无束去欣赏。为学生写好作文提供一条快捷之路。我在教鸟的天堂这一课时，让学生反复读写得精彩的课文第三段。使学生明白：写鸟的形态要从大小等方面入手，写鸟的可爱要写鸟的各种姿态。我教完鸟的天堂这一课时，指导学生仿写，让学生写鸡。有一位学生是这样写的：鸡有白的，有黑的，有黄的。它们有时聚到一起，有时互相追逐，“叽叽叽”的叫个不停。这群鸡从笼子里“飞”出来，高兴得不得了，都撒起欢来。有的啄啄石头，有的啄啄小草，有的张开翅膀，好像要飞向大平洋指导学生列提纲，反复修改作文指导学