雪地里的小画家教学实录

1、.17 雪地里的小画家教学实录【教学目标】1.运用自己喜欢的方式自主学习合作交流识记“梅”、“啦”“成”“洞”“睡”“加”“几”“参”“蛙”“为”“用”等11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。2.书写“几”“用”这个两个生字，做到姿势正确，按笔顺书写准确规范。3.采用不同的方式朗读，正确、流利的朗读课文，理解课文内容。4.结合多媒体课件和学生的生活实际，理解“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”的意思。了解四种动物的爪（蹄）子的形状特点和青蛙的冬眠习性。【教学重难点】1.自主识记11个生字2.正确、流利地朗读课文3.规范、正确地书写“几”“用”：。4.理解“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小

2、鸭画枫叶、小马画月牙”的意思。【教学准备】.布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）或向家长请教了解。.准备课件。3.小鸡、小狗、小鸭、小马以及脚印的图片。【教学过程】一、揭示课题课前播放雪后美丽风景让学生欣赏师：揭示课题17 雪地里的小画家生：齐读课题。二、初读课文、初识生字1、师：请同学们轻轻打开书翻到123页，读一遍课文然后全出本课要认的生字。生：学生自读课文，圈出生字2、师：同学们圈的很认真，谁想站起来把你刚才圈的生字读一读。生：指名读圈出的生字3、师：请小组长拿出生字卡片带领组员读一读，读一遍做好。生：组长带领读生字4、师：看着老师圈出的生字那个小组来汇报？课件出示老

3、师圈出的生字。生：小组汇报三、精读课文、随文识字1、讲解第一句（1）师：看来同学们对生字的读音掌握的很准确，现在咱们把生字宝宝送回到课文里，再读一遍课文。生：再次朗读课文。（2）师：同学们读的这么认真，奖励大家看一张漂亮的图片。观察图片。师：看到了什么？生：“下雪啦，下雪啦！”课件出示师： 是啊，白白的雪花从天空中飘落下来，多美啊，谁来读一读这句话。指名读师：读的很准确。尤其是这个语气词要读成轻声，指名读师：想想可以用什么方法记住它？生：口+拉是啦师：你用的加一加的方法，再来读一读指名读、齐读（3）师：下雪天喜欢干什么啊？生：打雪仗、堆雪人师：这么多有趣的事情，高兴吗？谁来高兴的读一读指名读师

4、：下雪啦，下雪啦！下雪天我也高兴极了，谁能像老师这样读一读生读师：老师听出来了你很高兴，再来试试2、学习第二句“雪地里来了一群小画家”师：看雪地里真热闹，怎么样阿，播放课件生：雪地里来了一群小画家师：谁想来读师：把这个消息说给你的同桌听一听师：全班一起来说出这个消息，齐读。3、讲解第三句“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”（1）出示课件并观察师：他们是谁？生：小鸡、小狗、小鸭、小马师：板贴师：他们来雪地里花花来了，画的什么？生答师：看这个字认识吗？生：梅师：给这个字组个词生：梅花师：见过梅花吗？看老师这里有，漂亮吧，你们看是木字旁说明他跟植物有关。谁来读一度指名读、开火车读、齐读

5、（2）师：这是谁的作品啊？生：小狗师：谁能把其他动物的作品也来贴一帖，学生贴完，说理由。小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙（3）师：小鸡为什么画竹叶？生：因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶师：话说的真完整师：咱们一起看看小狗、小鸭、小马的（出示课件）师：因为小狗的脚印像枫叶所以生接说：小狗画枫叶小鸭、小马同上师：谁在来读一读生读师：来跟老师合作来读一读？生读师：小组长和组员合作读一读生读齐读4、学习第四句，不用颜料不用笔，几步就成一幅画过渡句：小动物们本领可真大不用颜料不用笔靠自己的小脚就能画出那么美的画，怪不得他们自豪的说“不用颜料不用笔几步就成一幅画”师：这里有几个生字一定要

6、读准。出示生字。这几个字都是独体字你在哪个字里见过他们预设：飞机的去掉木字旁、城去掉土，师表扬这就是我们说的减一减的方法。（2）练读师：你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗？生练读。师：哪个小朋友能做一做小马自豪地说一说？生读。师：多自豪的小马呀。生读。生读成一幅画（y f）师纠正读音。师：谁来做一做自豪的小狗？生：读。师：刚才哪个小朋友读得最自豪了？我们一齐来读一读，（引读）小鸡自豪地说小画家们自豪地说5、学习第五、六句“青蛙为什么没参加？” 他在洞里睡着了！”过渡句：小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！怎么他们的好朋友没有来？提出质疑，出示课件师：出示“青蛙”认识蛙字同学们想想说用什

7、么方法记住这个字？生：虫子旁加两个土师：这是加一加的方法，看来这是记住这个字的好方法。师：读一读生读、开火车读、齐读这个字（2）出示第五句“青蛙为什么没参加？”师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着了师：为什么读的轻轻的？生：因为它在冬眠睡着了师：你知道的真不少师：青蛙到了冬天在洞里不吃不懂，把它叫做冬眠，还有那些动物会冬眠呢？生：蛇、熊（3）师：看这句话里的生字谁认识？生读师：老师想给大家猜个谜语：力字两点斜着放生：为生读师：“睡”古时候的睡字，你觉得像什么啊？生：眼睛垂下来就像睡着了。生读这个字师：还有两个生字可以组成词“参加“，我们就可以用组词的方法来记住他们生读师：你们还想用什么方法记

8、住其他的字生说冬：三点水加同就是洞生读生开火车读为、参、加、洞、睡师：老师来问同学们来答“青蛙为什么没参加？“生：轻轻的说“他在洞里睡着啦！“师：男生问女生答师：女生问男生答师：组长问组员答【设计意图】这一环中有6个生字要认较为集中，给随文识字造成了困难。首先“蛙”字讲解中利用青蛙这个词引导学生记忆；其次还有5个字，于是这里采用了小得集中识字方法，在句子中提出这几个生字对于学生理解字义有很大的帮助，学生交流识字方法更多样。四、巩固自主识字、加强写字指导1、生字卡片认读11个生字2、出示课件认生字的游戏3、指导写几、用这两个生字（1）观察生字在田字格中的位置，生生提建议，全班交流，老师小结。（2）老师重点指导，师范写，生书空。（3）学生打开书描红，再写一个，教师巡视指导。（4）展台展示，全班评议。【设计意图】学习识字是一个不断深化的过程，所以巩固环节必不可少，再次加深学生印象，达到识字的目的。五、总结拓展下雪了很多小动物都来画画，像什么呀？你能不能也来编一个小儿歌。六、板书设计17 雪地里的小画家小鸡 小狗 小鸭 小马作品 作品 作品 作品当堂达标测试一、 ，“ ”。梅花（mi mi）睡觉（shu shu）参加（chn cn）洞口（dn dn）二、