一氧化碳和二氧化碳

1、课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计课 题课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计（1）一、 教学设计思路我在设计本课题内容时，主要依据“教为主导”“学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点进行教学设计的。二氧化碳的性质,尤其是化学性质是本课内容重点，而这些内容完全可以通过简单且易操作的实验探究来教学。基于此，对二氧化碳性质的知识内容，我采用了让学生分组实验的形式进行教学，引导学生主动参与，这样大大调动了学生的积极性，培养了学生的合作精神，提高了学生实验探究能力和分析实验现象的能力，为学生的终身发展奠基。对于干冰、二氧化碳的用途等内容，运用现代信息技术，充分发挥多媒体的教学功能，增大

2、课堂容量，拓展学生视野，体会化学与生活的重要关系，强化环保意识。课后通过猜想探究，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，让所有的学生在化学学习中都有不同的收获。二、教学目标1知识与技能（1）记住二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质。了解二氧化碳的主要用途和温室效应。（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。2过程与方法（1）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。（2）经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。3情感、态度与价值观（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问

3、题意识以及思维的严密性。（2）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。三、教学重点、难点1二氧化碳的密度和水溶性2二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性。四、教学准备1教师的准备：Powerpoint课件、装满二氧化碳气体的软塑料瓶（500 ml、350 ml）2瓶或以上、阶梯蜡烛、火柴、小烧杯（装水）等。2学生分组实验的用品准备：大试管、单孔橡皮塞、导气管（直角型的、直的）、橡胶导管、药匙、酒精灯、小木条、火柴、集气瓶（2个）、玻璃片（2片）、小烧杯、镊子、浸过石蕊试液的小花（每小组4朵）、稀盐酸、醋酸等。3学生

4、准备：分好四人合作的学习小组并复习学过的有关二氧化碳的性质。【课前预习】1、二氧化碳的物理性质：颜色 状态 气味 密度比空气 溶解性 。 有人牵着一条狗走进意大利的“死狗洞”，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人却晕倒了。这是为什么呢？将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？2二氧化碳的化学性质：自学课本第115页找出二氧化碳有哪些化学性质？写出有关化学方程式。3二氧化碳对生活和环境的影响进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，为什么要做灯火实验？怎样检验？使空气中的二氧化碳含量越来越高的原因是什么？ 二氧化碳过多会造成什么后果？根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来

5、防止温室效应的进一步增强？【课堂探究】一、二氧化碳的性质活动与探究（一）点燃两只短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中（注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1/3），观察现象并分析。现象分析学生以小组的形式完成实验，记录现象注意：教师在此过程中巡视指导，及时纠错，并及时的引导学生注意观察实验现象。学生探究完，汇报交流后用大屏幕展示。教师设问：你还可以用什么事实或实验来证明二氧化碳的密度比空气大？学生小组讨论交流：（投影展示）（和同体积空气相比）吹气球，气球会下沉。二氧化碳可用来灭火。“屠狗洞”故事的解释。一个两端

6、（均有纸筒）平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳。天平向倒入CO2纸筒一端倾斜。收集满CO2的集气瓶瓶口要正放在桌面活动与探究（二）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即旋紧瓶塞，震荡，观察现象并分析。现象 分析指导学生继续探究，探究结束后汇报交流，再用大屏幕展示引导学生总结、分析填表颜色状态气味密度（与空气相比）溶解性是否支持燃烧是否燃烧CO2【过渡】二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？活动与探究（三）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后再放入盛满二

7、氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热，观察现象I II III IV 现象分析【思考】生产汽水等碳酸饮料，就是利用二氧化碳能溶于水这一性质。（展示一瓶雪碧）你们能否设计一个实验证明饮料中含有二氧化碳气体呢？原理是什么？组织学生讨论并请一位同学上台演示。【应用】为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变得潮湿？二、二氧化碳的用途1、（自主学习）请同学们阅读教材P115-116，看完后汇报交流。（投影展示相关资料）干冰是什么？干冰与二氧化碳是什么关系？二氧化碳还有哪些用途？2、二氧化碳有如此重

8、要作用，是不是二氧化碳越多越好呢？组织学生阅读教材有关“温室效应”内容，并思考如何防止“温室效应”。（多媒体播放有关“温室效应”的资料）3、讨论：如何防止温室效应？为了减缓温室效应，作为学生我们该做些什么？三、谈收获;【当堂达标】1、下列图示是二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质，又利用了它的化学性质的是( )人工增雨灭火器灭火尿素 化肥植物的光合作用2、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（ ）A、将气体通入紫色石蕊溶液中 B、将气体从一个容器倒入另一容器中C、将点燃的木条伸入集气瓶中 D、将气体通入澄清的石灰水中3、两支试管中各注入5 ml滴有石蕊试液的蒸馏水，通入二氧化碳气体，然

9、后一支加热，另一支撒入少量的活性炭，其颜色变化为：红紫无紫红紫紫红无无红无；其中正确的是（ ）A、 B、 C、 D、4、向蔬菜温室大棚里施放适量的二氧化碳，其目的是（ ）A、使害虫窒息死亡，有效防治病虫害 B、避免发生火灾C、促进植物的光合作用 D、使温室内的温度稳中有升5、为了保护我们人类赖以生存的地球，应该限制二氧化碳的排放量，以控制日趋严重的温室效应。（1）科学家采用“组分转化”技术，将CO2和H2以一定比例混合在一定条件下反应，生成一种重要化工原料和水。反应的化学方程式为2CO2+6H2 =（ ）+4H2O，括号内重要化工原料的化学式为 。（2）为了减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建

10、议可行的是 （填序号）大量植树造林，禁止乱砍滥伐；禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用核能、太阳能、风能、地热等。6、（猜猜看，做做看）如右上图所示，点燃长短两支蜡烛，再用一个大烧杯扣住，将观察到的现象是：猜猜看，你预测的现象是两支蜡烛由低到高依次熄灭；你的依据是两支蜡烛由高到低依次熄灭；做做看，实验结果看到两支蜡烛同时熄灭。你的解释是7、小明用如右下图所示装置进行“人体呼出的气体中CO2是否比吸入的空气中CO2含量多”的探究实验。实验操作及观察到的现象如图所示：（1）根据实验现象，小明得出的结论是 。（2）写出该实验中澄清石灰水发生变化的化学方程式： 。（3）小明想进一步了解人体呼出和吸入气体中CO2含量变化的原因，通过查阅资料，知道这是由于在体内肺泡与血液、血液与组织细胞之间发生了 交换。【课后提升】17世纪，英国著名科学家普利斯特里为研究空气的成分时，做了下列的实验：用一个玻璃钟罩将一根燃着的蜡烛和一