《现代物流学》说课

1、诚信博学,知行统一,Anhui University of Finance And Economics,安徽财经大学,诚信博学,知行统一,倾听,学生的,心声,提供最,有用,的知识给学生的,成长,竭尽所能使,同学们成为,有用的人才,说课,现代物流学,说课人：马军,1,课程,总体设计,分析,教学,过程,设计,教学,对象,分析,学习,评价与考核,设计,改革,思路,目,录,CONTENTS,2,3,4,5,01,课程总体设计分析,1,课程总体设计分析,传,承,三,千,江,路,到,长,安,六,月,鲥,鱼,带,雪,寒,该课程在专业,教学中的,定位,课程教学,目标,教学内容设置,的,依据,1,课程总体设计分

2、析,1.1,该课程在专业教学中的定位,1,课程总体设计分析,1.2,课程教学目标,知识,目标,通过本课程的学,习，应使学生正确把,握物流的基本概念和,物流的基本方法，对,物流科学有一个比较,全面的认识。,能力,目标,使学生了解当前物,流业发展现状和趋势；,掌握物流管理中使用的,主要策略；具备在实践,中解决实际问题的能力。,素质,目标,培养学生的自学能力、,分析能力、理论联系实际,能力、团队合作能力以及,对知识的灵活运用能力。,1.3,教学内容设置依据,1,课程总体设计分析,遵循学生,职业能力培养,的基本,以,知识学习,服务于,01,规律，以现代物流系统中各子系统配,合和优化为基础，整合、序化教

3、学内,容，构建基于现代物流管理过程的课,程体系，科学设计项目性学习任务。,素质提升,为准则设计课程,内容，将课堂搬进实训室，,让学生在实训中，体会从,事物流管理过程中各个环,02,03,融“,教,、,学,、,练,、,做,”为一体，,让学生在教中学，学中练，练中做。,节所必须关注的主要问题。,02,教学过程设计,2,教学过程设计,教学过程设计理念,教学方法和手段,学生学习方法设计,2.1,教学过程设计理念,2,教学过程设计,根据课程总体设计，采用“,任务驱动,”的教学过程。按照企业实,际物流管理工作中的任务，过程和情境组织课程，形成围绕工作过程,的教学内容，以学生为中心，实现教学过程行动化。即以

4、任务的完成,为目标，以任务发生的顺序展开教学过程，以,教师的启发引导、讲解,为辅,，以,学生自主思考和训练为主,，融“教”“学”“做”为一体。,2.2,教学方法与手段,2,教学过程设计,启发引导,由教师先提出问题，,启发学生自主思考，教,师再归纳总结出一般规,律或概念。,角色扮演,教师创设特定情境，,情景模拟,教学的过程中，通过,设置一些物流活动的真,实场景，组织学生积极,参与教学。,让学生扮演组织中的相,关角色，通过体验，达,到掌握技能的目的。,案例分析,通过分析和研究现有,的案例，来解释所要讲授,的教学内容并推动教学内,容的发展与完善。,示范互动,教学互动，使学生,更直观地从互动的过程,中

5、学习，并能立即进行,实践，大幅度提升学生,学习兴趣。,行为训练,由于现代物流学的,课程特点，在教学过程,中，行为训练法也需要,适当运用。,2.3,学生学习方法设计,2,教学过程设计,01,课后,自我学习及练习,课堂,学习,02,03,现场,观摩与,实训,课程的开展,03,教学对象分析,3,教学对象分析,第三部分,教学对象分析,?,是一门综合性的学科，是,自然科学,和,社,会科学,的交叉学科。,?,是一门对物流过程进行系统分析的科学，,具有很强的,系统性,。,?,是一门在,定性分析,基础上进行,定量分析,的科学，要有数量的结论。,?,是一门,应用,科学，具有很强的实用性。,16,04,学习评价与考核设计,4,学习评价与考核设计,01,课堂出勤,（,20%,）,01,基础理论,（,30%,）,平时,考核,期末,考核,02,课堂参与,（,40%,）,03,实训环节,（,30%,）,02,技能