分子与细胞复习

1、.,分子与细胞复习策略,.,一、生物必修一教材分析,分子与细胞是高中生物课程的三个必修模块之一。本模块包括：细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡等五部分内容。系统地讲解了作为生物体结构和功能的基本单位的细胞，是如何构成及运作的，为学生学习必修二遗传与进化、必修三稳态与环境打下基础。该模块中还安排了9个实验和4个探究活动，大约占了全部必修模块的50%。此模块中的实验和探究远远多于其他模块，也是为其他模块打基础的。,.,一、生物必修一教材分析,细胞是基本的生命系统,生命系统结构层次,系统的组成和结构,系统的功能,系统的发展变化,细胞-组织-器官-系统-个体-种

2、群-群落-生态系统-生物圈,组成细胞的分子,系统的边界-细胞膜,系统内的分工合作-细胞器,系统的控制中心-细胞核,物质的输入与输出,能量的供应和利用,细胞的生长和增殖,细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,.,一、生物必修一教材分析,.,一、生物必修一教材分析,.,高考中必修1考点分布与分值,.,必修三,必修二,选修三,必修一,.,二、一轮复习存在的问题,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,（一）知识零散、不成体系 该模块是在高一年级第一学期开设的，学生处于入门学习阶段，教师教学目标定位可能较低，大部分学校开设的课时均是每周2课，为了赶进度，大多数学生对该模块内容学的是“夹生饭”，谈不上形

3、成学科知识体系. 虽然一轮复习历时近六个月，很多同学存在复习后面忘记前面的情况，而且对于知识点的掌握支离破碎，存在较大的遗漏和遗忘。,二、一轮复习存在的问题,.,（二）缺乏综合应用能力 由于学生对知识点的掌握并不系统，所以学生无法将前后知识联系在一起，做题时只知其一不知其二，因此当遇到将多个知识点综合起来进行考察的题目时，就茫然无思路了。,二、一轮复习存在的问题,.,（三）理解分析能力欠缺 生物试题的考察与时俱进，经常会涉及到科学研究热点，而当这些热点出现在题干中时，学生经常会反映：看不懂题目、不明白题目想问什么等。同样，对于有图表的题目，学生也不会分析归纳图表所呈现的信息。,二、一轮复习存在

4、的问题,.,（四）实验能力不强 实验是高考的热点和难点，也是高考复习的重点。一轮复习主要是将课本涉及到的实验进行笼统复习，学生对课本实验的认知不深，对于高考种各种实验能力的要求并不能达到。,二、一轮复习存在的问题,.,（五）答题不规范 在平时的练习和考试中，学生解答试题时往往随心所欲，任意而为，将常用口语书写在卷面上，答题不全，也经常出现错别字，甚至字迹潦草无法辨认。而在理综考试中，许多同学答题速度跟不上来，导致生物试题根本无法做完。,二、一轮复习存在的问题,.,.,（六）教师问题 1、老师讲的太多 2、课堂语言不严谨、板书不规范 3、对教材实验和科学史不够重视 4、习题讲评课低效 5、过分依

5、赖多媒体 6、练习题目过多、过难 7、研究不够,二、一轮复习存在的问题,.,（一）把握重点专题，关注主干知识 按照历年来高考中出现的高频考点和新的考试说明，将必修一的知识进行分专题讲解，强化训练。例如细胞代谢的模块中，光合和呼吸的综合应用是必考的专题，在二轮复习中需进行强化训练。,三、二轮复习策略,.,大专题 专题一、细胞的分子组成和基本结构专题二、 细胞的代谢 专题三、细胞的生命历程,三、二轮复习策略,.,小专题,三、二轮复习策略,细胞 分类,原核 细胞 分类,真核 细胞 分类,蓝藻,细菌,放线菌,支原体、衣原体等,真菌 ,植物细胞,维管束鞘细胞,动物 细胞,叶肉细胞,叶表皮细胞,根尖分生区

6、细胞,根尖成熟区细胞,红细胞、肝细胞、B细胞、效应B细胞、造血干细胞、脑细胞、肌细胞等,.,三、二轮复习策略,小专题,细胞器分类,膜的有无、层数 在动植物体内分布情况 能量转换功能 与分泌蛋白类激素有关的 具有核酸的 能自我复制的 能产生水的 产生ATP的,.,三、二轮复习策略,小专题,血糖与肝糖元的转化 乳酸代谢 糖类与非糖物质转化 脂蛋白的形成 氨基转换 脱氨基作用 分泌胆汁 解毒功能 合成血浆蛋白等 早期胚胎造血功能,肝细胞功能,.,三、二轮复习策略,小专题,实验试剂,鉴定试剂,处理材料用试剂,斐林试剂 班氏试剂 双缩脲试剂 二苯胺试剂 醋酸洋红试剂,氯化钠0.015mol/L, 2mo

7、l/L 盐酸10% 蒸馏水 清水 冷酒精 0.3g/ml蔗糖液,.,三、二轮复习策略,小专题,细胞代谢用酶 细胞外分泌酶,实验或工程技术用酶,酶的 总结,核内：DNA聚合酶、RNA聚合酶、解旋酶 细胞质：呼吸酶、光合酶、翻译用酶 过氧化氢酶 转氨酶 动物消化用酶：淀粉酶（唾液淀粉酶、胰肠淀粉酶）蛋白酶等,纤维素酶、果胶酶 淀粉酶 逆转录酶 限制性内切酶 DNA连接酶,.,三、二轮复习策略,小专题,显微镜 的使用,一般 程序,可能作 为考点 的问题,取镜和安放 调光 观察 物镜目镜放大倍数问题 左右，上下相反问题 判断杂质位置的问题 采光问题 指针问题 粗细准焦螺旋问题 反光镜使用问题 换高倍镜

8、问题,.,三、二轮复习策略,特色专题 1、图表、图像 2、计算 3、实验 4、科学史 5、选择题 6、热点,.,（二）注重知识梳理，构建知识网络 基础知识是学生解决问题的源泉。后期复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。,二、二轮复习策略,.,.,.,.,（三）强化图表解读，训练迁移能力 在复习时按照专题对图表进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解等。教学中可以用顺向思维、逆向思维、多向思维的导向来帮助学生学会分析、审题并形成思维迁移能力。,二、二轮复习策略,.,（三）强化图

9、表解读，训练迁移能力 学会“文与图表”、“图与表”间有关信息的阅读、提取和转换。 理清知识点:该图解涉及知识点。 二个或以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系；相同与不同等。 不同类型的图做不同的剖析,二、二轮复习策略,.,（四）加强实验教学，培养创新能力 高考命题往往是在教材实验的基础上进行重组与改造，创设新情境，提出新问题，考查创新意识。对教材中常规实验的考查一般为： 对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释； 对实验步骤及实验顺序的分析和解释； 对实验设计中对照实验的分析和解释； 对实验结果的分析和解释； 基本实验操作仪器的使用（如显微镜）。,二、二轮复习策略,.,（四）加强

10、实验教学，培养创新能力 复习时加强对实验设计能力的专题研究，要求学生学会根据给出的条件，自己设计实验的步骤。 如：给一定浓度的KNO3和洋葱等必要的材料器具，请设计一个质壁分离自动复原的实验。要求学生在获得相应实验能力的基础上科学地设计实验步骤，以求对实验原理、步骤、结果得到严密的结论。,二、二轮复习策略,.,（四）加强实验教学，培养创新能力,二、二轮复习策略,（1）观察DNA和RNA在细胞中的分布 （2）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 （3）用显微镜观察多种多样的细胞 （4）观察线粒体和叶绿体 （5）通过模拟实验探究膜的透性 （6）观察植物细胞的质壁分离和复原 （7）探究影响酶活性的因

11、素 （8）叶绿体色素的提取和分离 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （10）观察细胞的有丝分裂 （11）模拟探究细胞表面积与体积的关系,必修1,.,（四）加强实验教学，培养创新能力,二、二轮复习策略,（1）体验制备细胞膜的方法 （2）分泌蛋白合成、运输、分泌 （3）探究膜的透性 （4）对细胞核功能的探索 （5）对生物膜结构的探索历程 （6）关于酶本质的探索 （7）光合作用的探究历程,必修1 生物科学史,.,（四）加强实验教学，培养创新能力,二、二轮复习策略,教材中的科学方法： 同位素标记法 假说演绎法 类比推理法 探究性实验 预实验 抽样调查法,.,（五）回归课本，规范答题 在复习中，仍要坚持以课本为基础，以考试说明为指导，做到一精二熟三理解。 一精：精读书本各个环节，包括文字、插图、小资料等。 二熟：熟悉生物学中的名词性概念、结论性语句，学会用生物学术语答题。 三理解：理解重要的生物学概念、生理作用，实验原理和方法，学会应用。,二、二轮复习策略,.,（五）回归课本，规范答题 在复习中，仍要坚持以课本为基础，以考试说明为指导，做