桥梁课程设计标准

1、附件3：实践课程的课程标准参考格式桥梁结构课程设计课程标准课程类别：课内实践课 适用专业：土木工程（道路与桥梁工程）授课学院：土木工程学院 学分学时：学分2，实践学时16编写执笔人： 审核人签字： 1课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用课程的定位：桥梁结构课程设计是土木工程专业（道桥隧方向）的一门专业实践课程，是土木工程专业桥梁结构实践环节，又是对桥梁结构专业课程的巩固，并对道路与桥梁方向学生的实践实习、毕业设计乃至今后工作中桥梁设计计算方面都起着至关重要的作用。课程的作用：通过桥梁结构课程设计进一步巩固桥梁结构基本原理和基本知识，以及桥梁的构造，培养计算、动手能力，为今后运用桥梁设计规范

2、和桥梁标准图，估算工程材料数量，完成桥梁总体布置图的技能，毕业设计以及今后专业工作中奠定必要基础。与其他课程的关系： 先导课程：结构设计原理、结构力学，土木工程材料，桥梁结构后续课程：毕业设计1.2课程设计理念根据国家在道路桥梁建设方面的需要，分析相关工作岗位的需求，确定对学生的知识、素质和能力的需求，进行基于工作过程的课程开发，构建区别与传统学科型内容体系的基于工作过程的内容体系，设计相应的学习实践情境。同时与行业企业合作，以职业能力培养为基点，基于工作过程重构工作内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。1.3课程设计思路结合应用型人才培养的要求，参照企业行业的需求，积极探索校企合作的培养方式

3、，加强实践教育并积极探索实践能力考核方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力。本课程包含了拟定桥梁总体布置，横截面的布置，主梁、横隔梁、桥面板的设计计算以及桥梁设计的纵横断面图、受力图等，分为设计画图和桥梁结构计算分析两大部分内容。先进行桥梁整体的设计部分，再通过设计计算验证设计的合理性，达到融会贯通的效果。使学生在毕业后，能从事常用中小型桥梁的设计计算工作，初步具备解决一般桥梁问题的能力。课程中以典型的梁式桥设计为核心教学内容，基本使学生掌握梁式桥的设计、计算方面的知识，同时对于其他桥型方面的学习给予积极的指导，培养学生探索研究的兴趣。课程教学以学生实践为主,辅以教学指导和答疑，同时积极组织

4、学生相互讨论交流和相互检查监督，培养学生分析、解决问题和团队合作的能力。利用现代化教学手段,电教录像,投影仪,加大课程设计的展示及讨论学习的内容。2课程目标（1）使学生巩固桥梁结构理论基础知识，掌握常用桥涵的上部构造要求，中小桥梁上部结构的设计与内力计算方法。（2）能运用设计规范、手册和标准图进行中小桥涵的上部结构设计，会进行受力计算。（3）培养良好的思想品德、心理素质、团队协作、协调人际关系、创新学习等能力。3课程内容与教学要求3.1课程内容本课程分为设计画图和桥梁结构计算分析两大部分内容，主要有桥梁总体布置设计（含平面图、立面图、剖面图），桥面构造横截面图，主梁（边梁、中梁）纵、横截面布置

5、图，荷载横向分布系数计算，主梁内力计算，行车道板内力计算横隔梁内力计算。通过设计计算等内容的安排，使学生巩固桥梁结构理论基础知识，掌握常用桥涵的上部构造要求，中小桥梁上部结构的设计与内力计算方法。3.2实践项目教学设计学习内容实践项目（任务）：装配式钢筋砼简支T型梁桥设计参考学时16必备哪些理论知识结构设计原理、结构力学、土木工程材料等课程的基本理论知识，桥梁结构梁式桥的理论知识学习目标1.使学生巩固桥梁结构理论基础知识；2.熟练掌握常用桥涵的上部构造要求，中小桥梁上部结构的设计；3.熟练掌握装配式钢筋砼简支T型梁桥的内力计算方法。工作任务组织和布置课程设计任务书，及时给予教学指导和答疑，同时

6、积极组织学生相互讨论交流和相互检查监督，培养学生分析、解决问题和团队合作的能力。教学条件多媒体教室教学方法案例引导法，教学指导法，小组讨论法。考核方式采用考查的方式进行考核，由指导老师根据学生在设计期间的实践情况、设计图纸、设计计算说明书、出勤等综合评定。训练具体内容设计学习目标参考学时1、参阅现行混凝土设计规范、公路桥涵设计通用规范及教材等资料。熟悉有关混凝土设计规范、公路桥涵设计通用规范及教材等资料。12、根据布置的设计资料拟定桥梁总体布置图、横截面布置情况。掌握拟定桥梁总体布置、横截面布置情况。23、主梁、横隔梁、桥面板的设计计算。掌握主梁、横隔梁、桥面板的设计计算。134课程实施4.1

7、.教师基本要求桥梁组教师应具备3到5人的专业教学团队，要求专任教师必须具有丰富的桥梁知识（包括理论知识和实践知识）及丰富的设计、施工理论知识，有实际教学经验而又经过研究生进一步学习教育的老师。兼职教师的应是从事桥涵设计、施工、监理等行业企业具有丰富的实际工程经验。4.2.校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：多媒体教学教室。校外实训基地条件要求：无。4.3实践课程的组织方法及教学方法手段（1）采用案例引导法。结合案例的实际分析，激发了学生对该课程设计的总体认识。紧接着引导学生去解决设计中的问题，从而培养学生操作技能和解决问题的创新能力。（2）教学指导法。在实践过程中，对学生提出的问题及设

8、计构想给予积极的解答和引导，使学生能够更深入的把理论知识与实践相结合。（3）小组讨论法。在实践教学中，积极探索任务驱动的教学方法，让学生带着具体任务，进行实训，注重与学生的互动，开展讨论式教学，强调学生团队合作与实践工作能力的培养。4.4考核方式及实践课程的成绩评定采用考查的方式进行考核，学生的课程设计成绩由指导老师根据学生在设计期间的实践情况、设计图纸、设计计算说明书、出勤等综合评定。成绩分：优、良、中、及格、不及格五个等级。其中，设计图纸占35%，设计说明书占45%，出勤与平时表现占20%。成绩评定标准如下：优：能认真完成设计指导书中的要求，设计过程中，严格要求自己，独立完成设计任务，图纸

9、整洁、绘制标注规范，设计方案合理，思路清晰，设计说明书内容充实工整，应用理论正确，有创新性，设计期间出满勤。良：能较好的完成设计指导书中的要求，能独立完成设计任务，设计思路较清晰，平面布置合理、图纸绘制标注规范、整洁，设计认真，应用理论正确，设计期间出满勤。中：能完成设计指导书中的要求，平面布置基本合理、图纸绘制规范、字体和数字及标注较为符合要求，设计较认真，应用理论基本正确。设计期间出满勤，设计方案基本合理。 及格：能基本完成设计指导书中的要求，设计思路欠佳，平面布置欠合理、图纸绘制规范、字体和数字标注欠整洁，应用理论无原则错误，设计期间有缺勤现象。设计图纸一般。不及格：凡有下列情况之一者以不及格论，1）未达到设计指导书的基本要求。2）设计出现原则性的错误，图纸绘制有明显错误、字体和数字标注不整洁，应用理论有原则错误。3）设计缺勤累计达三分之一以上者。5课程资源开发与利用参考资料：（1）桥梁工程第3版，邵旭东 金晓勤主编 武汉理工大学出版社（2）公路工程技术标准(JTG B