我不是最弱小的第二课时教学设计

1、 6 我不是最弱小的第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。2、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。教学难点：1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。2.学会做不甘弱小的人，能用文字记录下保护弱小的事情。教学准备：1.生字教学及课文片段的课件，生字、生词的卡片。2.准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片。学情分析： 第二单元是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些

2、故事我不是最弱小的 虽然是一篇普通的记叙文， 一个小故事，但重在让学生学习朗读问句、叹句的技巧，从而感受本 文的主旨。另外，各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。泉水主要表现泉水的热情， 雷锋叔叔， 你在哪里 侧重于记述身边的小事， 只要有人需要帮助， 就时时处处关心别人。 我不是最弱小的侧重于讲要关心比自己更加弱小的。二年级的学生对于弱小的认识模糊不清。在学生眼里，他认为自己是强大的，而在老师和家长的眼里他们却是弱小的。通过这篇课文的学习，让学生有一个概念：弱小是相当而言的，让他们自己通过读课文，通过萨沙的经历来证明自己。新设计： 在教学中，我决定这样以下列策略来教导学生：1、以读为主，

3、读写结合 2、自主探究、合作交流 3、想象体验，发展个性教学过程：一、复习巩固。1、用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。2、过渡：在一个假日里，一家人高高兴兴地去郊外度假。（放音乐）引读第二小节的前两句话。听着这么美的音乐，读着这么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）3、萨沙一家人分别在做些什么呢？4、多么详和的画面啊，拿好书一起来读第小节的前句话。二、情趣交融，诵中品悟。1. 精读感受“野蔷薇美丽而弱小。”导语：夏天的一个周末，在一个景色美好、空气清新的森林里，一朵野蔷薇引起了人们的注意，特别是我萨沙的注意。课文中写野蔷薇的句子在哪儿呢？请小朋友把语文书翻到第六课，找找看，比比

4、谁先帮老师找到它。自读自画，并与小伙伴交流。汇报。教师根据学生的汇报。片段一：课件出示：“原来有一丛芬芳扑鼻。”喜欢吗？说说这是朵怎样的野蔷薇。生试着感情朗读。听出来了，你们也十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花。那谁来读好这句话？（指名读齐读）片段二：“大雨已经显得更加娇嫩。”你看，刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打成这样。你看，它耷拉着脑袋，是那样的纤弱。让我们一起来读读这句话。让学生交流感受，并通过朗读把感受读出来。其他同学参与评一评，读一读。如雨前的野蔷薇特别有劲，特别漂亮；雨中虚弱，没劲，不那么美丽要学生感受到野蔷薇花很美丽、很可爱，要爱护他们；感受到野蔷薇花很弱小、很

5、容易受到上海，要呵护它们。表达感悟。看到此情此景，假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边，你想说点做点什么呢？2. 精读讨论“萨沙是否最弱小”。提出问题。先让学生说说萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇的，他是怎么做、怎么说的。根据学生的回答，出示片段三“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小吗？”然后提出问题，让学生读读课文想想“萨沙是不是最弱小的。”轻读思考，并与小伙伴交流。汇报交流，教师根据学生的回答，注意引导：1.在爸爸、妈妈、哥哥眼里，他是最弱小的。注意引导从妈妈与哥哥的行动（“妈妈赶紧从背包拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。”以及妈妈的话（“我们应该保护比

6、自己弱小的。”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”）进行体会。2.在萨沙自己眼里，他不是最弱小的。注意引导从萨沙的行为（“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。”和他的话（“妈妈，现在我还是最弱小吗？”）来体会。表达感受。对萨沙的做法和问题，妈妈是怎么说的？出示片段四“不，不，你能保护更弱小的，你是最勇敢的孩子啦！”引导学生读出称赞的语气。然后，让学生用一句感叹的话夸夸萨沙。三、朗读表演，引起共鸣。1. 感情朗读。指导学生朗读对话，体会问号、感叹号表达的不同语气，以及感悟萨沙的心理。读萨沙的第一问，要读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”，在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发

7、问的心理；读萨沙的第二问，语调先降后升，引导学生在朗读红感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理；读萨沙第三问，朗读时稍带一点反问语气，在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的心情。2. 表演朗读。分角色朗读。四、拓展延伸，感情升华。1.发表见解。学到这儿，请大声地告诉老师，你是最弱小的吗？（读课题）说响亮些！这可爱的一家人用他们的行动证明自己是强大的。（板书：强大）他们照顾、关心、保护着自己眼中的弱小者，连萨沙也不例外，他用自己的行动证明了他不是最弱小的。你呢？生活中遇到过比你弱小的吗？当你面对弱小，你又是怎样做的？请用“我不是最弱小的，因为_ 。”说一说。2. 读诗歌“别踩了这朵

8、花”。别踩了这朵花作者：冰心小朋友，你看，你的脚边，一朵小小的黄花。我们大家绕着它走，别踩了这朵花！去年有一天：秋空明朗，秋风凉爽，它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似地，把它带到马路边上。冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣，它静静地躺卧着，等待着春天的消息。这一天，它觉得身上润湿了，它闻见泥土的芬芳；它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。你看，它多勇敢，就在马路边上安家；它不怕行人的脚步，它不怕来往的大车。春游的小朋友们多么欢欣！春风里飘扬着新衣新裙，你们头抬得高，脚下得重，小心在你不知不觉中，把小黄花的生机断送；我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！同学们，冰心奶奶用这首诗告诉我们：保护弱小也是一种（快乐）！（板书：每个人都要保护比