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文档简介

1、2、学会查“无字词典”教学目标：1、学会本课生字，用钢笔写好生字词，理解课文重点词句。2、理解课文内容，了解学会使用联系事物，联系实际的方法，理解词语，懂得“无字词典”的意思。3、朗读课文，开拓学生思维，能用“骄阳似火”描写夏天炎热的天气。教学重难点：理解课文内容，学会使用联系事物，联系实际的方法，理解词语，并能举一反三。教学准备：找几个没学过的词语。第一课时课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、设疑自探，激趣导入：1、词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是学会查“无字词典” ，读了课题后，你有什么问题呢？2

2、、“无字词典”是什么？怎样查？为什么查？二、解疑合探1、学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？2、开火车读生字，纠正发音。强调“撞”的读音。3、指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。4、通过初读课文，你知道了什么?三、质疑再探1、课文有哪些词，你不理解，请用横线划下来。2、读课文，说说爸爸是怎样解释“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的，并把相关句子划下来。四、使用拓展1、组词：烈（ ） 岩（ ） 突（ ） 列（ ） 岸（ ） 犬（ ）2、把词语补充完整（ ）阳（ ）火 （ ）日（ ）空 惊（ ）拍（ ） 意（ ）（ ）长第二课时课时目标：1、理解课文内容，了解学会使用联系事

3、物，联系实际的方法，理解词语，懂得“无字词典”的意思。2、朗读课文，开拓学生思维，能用“骄阳似火”描写夏天炎热的天气。教学过程：一、设疑自探教师提出问题，学生精读课文：1、爸爸怎样协助聪聪理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的？2、爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是“意味深长”的？二、解疑合探1、精读1至5段，想想这几段主要写了什么？（1）小组分角色读1至5段，讨论爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同？你喜欢哪种方法，为什么？师小结：爸爸解释词语的方法是联系生活，联系实际，这样理解词语，比较方便。（2）引导学生用眼前事物解释“骄阳似火” 。2、指名读课文68段。（1）说说爸爸是如何联想到“惊

4、涛拍岸”的？（2）指导看图，体会词义，指导读好“只见声音”，读出惊天动地的声音。（3）指名读聪聪的话，说说，聪聪现在会想什么？3、比较爸爸两次的方法是不是一样的？有何不同？你懂得了查“无字词典”的办法了吗？4、指导学习第9段学生自读第9段，思考爸爸的话，从爸爸的话中你知道了什么？教师小结：查“无字词典”有利于我们真正理解一个词语的意思。三、质疑再探1、用“骄阳似火”描写夏天炎热的天气。2、通过今天的这堂课，你学到了哪些知识?3、用此方法解释课前准备的词语的意思。四、使用拓展按原文填空，并完成练习。 爸爸（ ）地对聪聪说：“看来要想（ ）理解一个词语的意思，不但要会查有字的（ ），还要学会查身边的（ ）哪！”1、“有字词典”指（ ），“无字词典”指（ ）。2、用“不但

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