1、桂林山水(1)

1、1、 桂林山水一、教学目标：1、学会本课生字和新词，会用“观赏”、“形态万千”造句。2、理解课文内容，了解桂林山水的特点，培养热爱祖国壮丽河山的思想感情，陶冶爱美的情趣。3、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。4、理清课文的条理，了解本课先总起后分述最后总结的叙述方式和前后照应的写作特点。5、感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点：1、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。2、了解桂林山水的特点。三、教学准备：放大课文、课文图片。四、教学时数：四课时 第一课时教学过程：一、看图揭题。一、 学习课文。1、 范读课文。二、 检查自学情况。甲天下：天下第一。观赏：观看

2、和欣赏。无瑕的翡翠：没有一点斑点的绿色的玉。拔地而起：指从地面突然高出。奇峰罗列：指千奇百怪。屏障：像屏风起遮挡作用的东西。危峰兀立：指高峰耸立。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重叠的样子。三、 初读课文，理清层次。1、自由读课文，思考：想想人们为什么说“桂林山水甲天下”。2、指导分段。课文分为四段：第一段：写作者观赏桂林山水的原因。第二段：写桂林的水。第三段：写桂林的山。第四段：总写桂林山水。3、再读课文，体会为什么这样分段。四、 布置作业。1、抄写字词。2、读重点词语。第二课时教学过程：一、复习词语。攀登 观赏 欣赏 游览 漓江 屏障 明丽 形态万千 波澜壮阔 连绵持续 怪石嶙峋 云雾迷蒙二、学习

3、课文第一段。1、“甲天下”是天下第一的意思，这就引起了“我们”对桂林山水的向往，于是来观赏。“观赏”是观看和欣赏的意思。2、指名读课文第一段。三、学习课文第二段。1、指名读课文第二段。思考：这段有几句话？2、第一句话将漓江与波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖实行比较，强调了漓江的水有它的独特之处。3、第二句话讲了什么？（漓江的水的特点）漓江的水有什么特点？边讨论边板书： 静 感觉不到它在流动 水 清 可看见江底的沙 绿 仿佛一块无暇的翡翠指导朗读。读第三句话，读后思考：这句话讲了什么？（讲人们荡舟漓江的感觉，“船桨激起岸在后移”这句话说明了漓江水的静，正是因为静，所以人在船上几乎感觉不到船在前进。

4、）指导朗读，试背课文第二段。四、作业。1、 读一读，注意加点的部分，再说说这个句子有什么特点。（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）2、 造句。观赏第三课时教学过程：一、复习。1、桂林的水有什么特点？二、学习课文第三段。1、指名读课文第三段。思考：桂林的山有什么特点？2、课文第一句话讲了什么？第一句用桂林的山与峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山作比较，突出桂林的与众不同。3、指导朗读。4、课文第二句讲了什么？板书： 奇 一座座拔地而起，各不相连，像 山 秀 像像色彩明丽，倒映水中。 险 危峰兀立，怪石嶙峋，

5、好象说说下面一组句子有什么不同。（1） 我攀登过泰山，游览过香山，却从没看见过桂林这个带的山。（2） 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这个带的山。“形态万千”是什么意思？用“形态万千”造句。指导朗读。三、讲读课文第四段。1、“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？桂林有山有水，水是那样的静、清、绿，山是那样的奇、秀、险，而且山绕着水，水倒映着山，山清水秀，一片诗情画意。再加上“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”真是“桂林山水甲天下，”观赏桂林山水，沿途所见都是这样的美景，所以说“像是走进了连绵持续的画卷”。说说“舟行碧波上，人在

6、画中游”这句话的意思。（游人乘船在漓江观赏桂林山水，就好象在风景优美的画中游览，景色太美了，使人忘了自己在江上游览。） 四、作业。背诵课文第三自然段。第四课时教学过程：一、复习。讲讲桂林山水的特点。二、学习写作特点。学生读课文，思考后讨论：课文第二、三、四段的内容和课文开头的“桂林山水甲天下”这句话有什么联系？（总起分述总结） 前后照应三、齐读全文。五、 作业。1、填空。我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真（ ）啊，静得（ ）；漓江的水真（ ）啊，清得（ ）；漓江的水真（ ）啊，绿得（ ）。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到（ ），（ ）。我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这个带的山。桂林的山真（ ）啊，一座座（ ），（ ），像（ ），像（ ），像（ ），（ ）， （ ）；桂林的山真（ ）啊，像（ ），像（ ），（ ），（ ）；桂林的山真（ ）啊，（ ），（ ），好象（ ）。这样的山（ ）这样