2020年疫情下线上线下教学衔接计划

1、2020年疫情下线上线下教学衔接计划学衔接计划 目前疫情持续向好，翘首以野的开学脚步日渐铿锵，一旦 开学，许多困惑必定迎而而来，最为纠结的莫过于一线上线下 教学如何有效衔接?面对这次疫情，时刻不能放松 生命第一,分清防疫和教学主次1、安全第一。线下开学后要分清主次，相对于教学任务 的完成，更重要的是开学后的疫情管理,我们的教学工作应该 首先满足学校防疫防控工作，安全第一，其次才是教学。2、 防教结合。要科学、有序、扎实做好开学前后的防控 工作,在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育, 教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求，傲到线上和线下 教学安全、顺利过渡。3、 家校协同防控。要随时关

2、注学生的健康状况，做好宣 传教1摸排信息、情况上报等工作,加强家校联系，在开学时 间明确后可以通过“告家长书”等形式向掌生和家长提示 返校报到当天和开学后应注意的事项 平和心境保持积极的教学心态 作为老师，在这段时间更要关注自己的身心状恋,积极调 整作息，保持平和的心境，有条不条地处理手头的工作,以饱满 的精神状态迎接开学复课，用满满的能量和爱去拥抱每一个 学生。为了更好地保持积极教学心态,我们应该做到以下几 个方面1 、注意劳逸结合,规律安排作息 长期居家中容易失去生活规律，长此以往容易导致生物 钟条乱免疫力下降等身心不良的情况;居家久坐办公，也容易 腰酸背痛，眼晴疲劳。所以请老师们有序规律

3、安排生活，注意 劳逸结合，放松心态,做好防护措施，增强自信2 、设定清晰边界,平衡观重身份 我们很多教师居家办公，需要兼工作和家庭，扮演着双重 角色。方面,要和几个学生及家庭实时沟通、各课上课，以 及每日各种数据的通知、统计、汇总、上传;另一方面，又是 孩子的父母，需要够时间的陪伴家人。作为双重身份的工作 者，教师自身对于时间的合理安排就尤为重要。合理看待疫 情，调整思维模式;合理处理关系转换好身份;制定每日计划， 让生活和工作更加有序。3、关注、接纳情绪，找到适合自身的调节方式 在突如其来的疫情面前，我们产生恐俱、担优、紧张、 焦虑等的情绪体验都是正常的,适当的负面情绪是为了提高 我们对疫情

4、的警惕,保护好自己。我们的情绪管理不是简单 地压抑或控制，是要在正确理解、体察、接纳自己各种情绪 变化的基础上，找到适合自己的调适不良情绪的方法,如适当 炼、转移注意力、与人交谈我们是教师，是离学生最近的教 育者，我们要:不犹豫、不彷徨、不畏惧、不退缩，义无反顾地 做好学生的榜样，平凡尽力，不输英雄!树人，上好开学第一课 学生返校后，我们不应该急着恶补知识，先要进行一些常规的 训 练，习惯的培养，要上好开学第一课。首先,应该安下心来，心平气和地教育。给学生积极的心 理影响，不要太焦虑，不要太着急，保持情绪稳定，消除恐惧和 不安。其次，充分挖掘疫情课程资源。抗疫故事、抗疫好文 章、抗疫英雄事迹应

5、该给孩子们看一看，让孩子们在开学第 一课中学习和感悟:为了能尽快终结疫情，国家和社会付出了 怎样巨大的代价,有多少冲在一线的医务工作者付出生命代 价，这是最好的人与自然,人与人之间的教育。再次，加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从居家学 习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。总之，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，老师引领组织 开展战疫主题的合活动，提高学生理性面对，科学思考、明辨 是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健 康对于生命的重要意义。帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复 学习状态，建构日常学习行为规则，投入新的学习中去 一年级下册语文线上线下教学衔 接工作

6、计划 一场新冠肺炎疫情,让我们和孩子们经历了特殊的教学 模式:网络直播教学，总体而言，网络教学虽然有着诸多优势， 但也有一些和学情不合拍的地方。从学生提交的作业中，清 晰地感觉到这些情况的存在。终于助到开学回归到正常的 教学模式，为了实现线上线下教学的平稳过渡,特制定本衔接 计划 一、指导思想 根据学校2020年春季学期疫情防控工作实施方案 要求,帮助学生做好疫情防控工作结末后教育教学衔接，保障 春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量 二、学生情况分析 本班现有学生55人,根据学生平时上网课和完成作业的 情况来看,班级大部分学生在家长的辅导和监督下能认真的 完成每天的学习任务，认真并高质

7、量的提交每天的线下作业, 基础知识掌握较好，但有少数学困生的自制力较差，无论是听 课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况,加上家长的辅 导情况也有不同,班级的两极分化比较明显。三、教材分析及教学进度 下语文教材共8个单元，复学前已经完成6个单元的学 习。复学后准备利用一周的时间进行集中复习和检测。然 后学习剩余的两个单元，计划四至五周完成教学任务。四、做好线上学习检测与评估1、重点监测学生知识掌握情况及是否存在两板分化严 重的间题。有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过 测试,精准指导线下教学的开展。对测试中发现的问题认真 研究,制定切实可行的教学策略。2、对每个学生线上学习的状况做出准确

8、评价，同时对后 续教学进行妥善安排3、开好学生的学习指导课,重点是解决学生没有掌握的 知识做好增优补缺工作 五、具体实施步骤1、利用3周左右时间，复习巩固线上学习内容,加强字 词学习课文内容理解，继续指导学生进行阅读,学会简单又清 晰完整的语言表达。用好习题练习册,在做作业和板块式复 习的过程中,对线上教学内容进行一个整体的回顾与理2、认真钻研教材，提高课堂效率，加快线下教学的进度， 在6月初,完成所有新课的教授，保证复习时间。3、复习阶段,和教研组的老师共同教研高效的复习策略，力 求精讲精练，提高复习效率,保证轻负高质 六、主要涉及的衔接内容1、生字、词语等方面。认真落实课文生字词学习，组织 学生进行听写等，了解学生对生字、词语的拿握情况。对于 掌握欠佳的，及时强调，反复读写，夯实学生字词积票基础。2、朗读、背诵等方面。通过老师、小助手的合作检查， 了解每个同学的朗读、背诵情况，一是了解字词的读音是否 正确,二是了解是否能熟练背诵。对不能悬练背诵的要及时 与家长联系，辛苦家长配合学校利用晚上和周末时间在家监 督