与朱元思书》表格教案

1、. 初 二 年 级 语 文 讲 学 稿（生） 2007 年 2 月 日课 题21 与朱元思书课 型讲读主备人学习目标1、 了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。2、 有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。3、 逐层解析课文，初步感受作者情感。4、 理解课文内容，把握作者情感。重 点目标2、3教具投 影 纸教时2难 点目标3、4第 一 课 时教 学 过 程一、导 入：“天下西湖三十六，个中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，

2、有多少游客为这山光水色所倾倒，又留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说附诗句：钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐韦庄) 三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(苏东坡) 天下佳山水，古今推富春。(元吴桓赞) 一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。(清刘嗣绾) 二、文学常识积累 要求：查找有关资料（如课文注解等其他语文资料），整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，写在下面空白处。 三、反复诵读课文，整体把握文意。要求：1、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。教师提示：韵yn 柯k 飘pio 荡 轩xun 邈mio泠lng 嘤yn

3、g 缥pio 碧 横hng柯k 窥kui鸢yun 和h 鸣 戾l 天 急湍tun自行整理： 2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水皆缥碧，千丈见底”） 注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭” “奔”二字上。） 3、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。 作业：1、整理笔记（背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识）；2、抄写字词、拼音各3遍；抄写课文2遍 3、预习并完成下一课时的学习内容第 二 课 时教 学 过

4、 程一、初读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？ 二、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。 三、逐层解析课文。（一）解析第一部分（第一节）1、字词解释：风烟： ；共色： ；俱： ；许： ；独绝： ；从流飘荡： 2、语段翻译： 3、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？ 4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？写景： 叙事： 抒情： 5、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？ （二）解析第二部分第一层（第二节）1、字词解释：缥碧： ；急湍： ；直

5、视无碍： 甚箭： ；若奔： ；2、语段翻译： 3、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？ 4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句） 5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？ 6、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？ 7、三峡中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？ （三）解析第二部分第二层（第三节）1、字词解释：寒树： ；负势竞上： ；轩邈： ；泠泠： ；相鸣： ；戾天： ；息心： ；经伦： ；忘反： ；不穷： ；无绝： ；横柯上蔽： ；犹昏： ；交映

6、： ；可见： ；直指： 。2、语段翻译： 3、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？ 4、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？ 5、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明） 6、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？ 7、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？ 8、写法探求：结构浑然一体，体现在以下三个方面：要 求：结合文中对应例句加以说明。形声兼备。 虚实相间。 动静互见。 骈散相间。 四、巩固训练：1、下列画线字注音有误的一项是( )。A.缥碧pio 无碍i 泠泠作响lng B.飘荡dng 急湍tun 嘤嘤成韵yngC.轩邈m

7、io 经纶ln 鸢飞戾天yun D.横柯k 窥谷ku 好鸟相鸣ho2、下列画线词解释有误的一项是( )。A负势竞上，互相轩邈(凭依) B鸢飞戾天者，望峰息心(至)C经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D争高直指，千百成峰 ( 指示 )3、下列对句子翻译有误的一项是( )。A从流飘荡，任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。B急湍甚箭，猛浪若奔。（急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。）C好鸟相呜，嘤嘤成韵。（美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听）D蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。）4、填空题（1）与朱元思书选自 ，作者 。本

8、文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是“ ”（2）对偶这种修辞方法主要有如下几个特点： ； ； （3）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写 之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示 之美。5、阅读理解（1）文章总领全文的句子是 。（2）写山奇，分别从_觉和_觉来写景，这样写的好处是 。（3）作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？ 。（4）说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句深层意思的理解。 （5）文章第段中在意思上前后呼应的两句话是什么？ 6、课外美文

9、欣赏山中与裴秀才迪书 王 维近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦。辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映廓。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄迳，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼；露湿青皋，麦陇朝雊。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。因驮黄蘖人往，不一。山中人王维白。（1）此信描写了山中幽美的景物，以_、 _、 _、 _衬出夜之静谧。（2）此文中作者想表达的感情是什么？ 。（3）请用横线在文中划出作者的想象之笔。 （4）解释文中加点字。 （5）翻译文中划线句。7、延伸探讨：现在，全国兴起旅游热。“五一”或“十一”黄金周前，为了把本地大家不太熟悉而