四下第八单元第29课教案

1、四下第八单元第29课教案 29、纪昌学射（一）教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。 3、引导学生感悟从不同的角度理解寓意。（二）教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。2、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。（三）课时安排: 1课时（四）教学过程：一、谈话导入1、师：孩子们，还记不记得，在妈妈怀里，在奶奶膝前，在学校的阅览室里，听故事、读故事的美好情景？故事曾给我们带来了多少快乐！2、（出示

2、幻灯一）填空今天开始我们要学习第八组课文，本组教材的专题为“故事长廊”，挑选的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；还有想象神奇的神话故事。通过读这些故事，我们要体会故事蕴含的哲理和情感。此外，我们还应要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩！3、揭示课题，板书课题下面让我们走进本组的第一篇课文纪昌学射，这是一则寓言故事，学习寓言最主要的是什么？（悟文中的道理）二、齐读课题、质疑课题1、板书课题，指导写“昌”。2、生质疑课题。三、自由读文，概括文章的主要内容。 （题目追问法）四、师述纪昌学射前的一个故事，相机提问。 话说飞

3、卫是一名射箭能手，纪昌也是当时出色的猎手，他听说飞卫被称为天下第一神射手，隐居在鹿台山，就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出一支箭，嗖的一声，射下了天上的一只飞鸟，飞卫摇了摇头。接着，纪昌又抽出第二只箭，嗖的一声，射中了水中的游鱼。世人说，这天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的了，可是在飞卫的眼中，这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭，不经意的那么一射，射中了一片正在飘落的叶子，这片叶子也只是停了那么一下，就继续向下飘落。就这一射，让纪昌心服口服，他知道了山外有山，人外有人。从此下定决心向飞卫潜心学习射箭。问：如果你是此时的纪昌，你最想让老师教授你什么本领？可飞卫是怎么说的，纪昌又是怎么做的

4、？五、抓住关键词语品读课文。1、生默读课文，找出飞卫的话语，画上横线；找出纪昌的做法，画上波浪线。2、讲读飞卫的话语部分A 指名一生读飞卫的话（指导朗读第一次话语）师：师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？（指名12名读，齐读）板书：牢牢地盯住，不能眨一眨！B、指导朗读第二次话语：谁能把飞卫的要求读得更清楚？（指名读，齐读）（突出极小和很大）板书：极小很大 都是飞卫对纪昌的要求，但是-要求不同3、讲读纪昌练习眼力部分（一）出示句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。要求：读这个句子的时候，不要着急，

5、慢慢的读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。层层剥笋品读“注视”“注视”是怎么样地看？这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是专心致志地看，是心无杂念地看！谁来读出纪昌的专注劲儿来！纪昌让自己注视什么练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它是人们在织布的时候，由梭子牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去，老师的这个动作就叫“来回穿梭”。如果是你看着这来回穿梭的梭子，有什么感觉？（苦、累、眼花）你们想一想，纪昌苦不苦？累不累？眼睛花不花？ 可是，纪昌这一看，就是两年呀！700多个日子！ 当他疲惫的时候，他想：_（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他眼花的时候，他

6、想：_（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他快要支持不住的时候，他想：_。 同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_ 透过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌？（板书：有决心有毅力有恒心专注认真） 引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（课文句子）_；冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他_。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：出示句子（略），生齐读。4、讲读纪昌练习眼力部分（二）A练到这样到家的程度，你为他高兴吗？可是飞卫却有提出更高更难得要求把极小的看成很大的东西。找到写纪昌练习的句子，自己学着刚才的方法品一品。你

7、可以抓住某个词语或某几个词语，谈谈你读出一个怎样的纪昌？把你的体会批注在书的空白处。出示：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。学生汇报：B、圈出纪昌动作的词语，学习连动句的写法。仿写一句话，用上三个或三个以上的动词。5、功夫不负有心人！五年之后，纪昌的眼力练得相当相当到家了，简直到了炉火纯青的程度了。飞卫才开始教他开弓放箭。六、小结1、学到这，你们心中一定有个谜：飞卫为什么让纪昌先练眼力呢？（板书：扎实基本功）追问：仅仅学习射箭需要练基本功吗？引导：由这件事我们想到了其他的学习，这样一想就明白了寓言要

8、告诉我们的道理了无论学什么本领都要练就扎实的基本功。2、这个故事其实就是讲一位老师和一个学生的故事，人们都说：读书就是读自己。就是说我们读书时要读出自己的理解、思考和收获。读过这篇寓言后，你有哪些收获呢？（如：万丈高楼平地起；师傅领进门，修行在个人；不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香）看！我们从不同的角度来思考就会有不同的收获。这也是这则寓言的魅力！七、作业：1、纪昌学射选自列子一书，篇篇都闪烁着智慧和哲理，还有我们熟悉的“呆若木鸡、杞人忧天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自这本书，课后请大家找来读一读。2、练习把这个故事绘声绘色地讲出来。3、四人小组课后交流自己收集的有关“勤学苦练”的故事。教学反思：纪昌学射这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。因此在教学中，我特别注意引导孩子紧抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。纪昌学射既然是一则寓言，肯定有其区别与一般的写人记事的文章，除了人物的形象与精神之外，必有其深刻的寓言。课文几乎没有写纪昌是怎样学习射箭的，只是一句话“飞卫开始教他怎样开弓，怎样