八年级语文上册9《纪念白求恩》教学案语文版

1、9、纪念白求恩【教学目标】知识与技能1、初步掌握议论文的三要素2、把握分析议论文的方法3、理解并背诵经典名句过程与方法通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点情感、态度与价值观引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人【教学重难点】1、学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义。2、掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法【导学过程】一、创设情景，导入新课： 一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东

2、的这篇纪念白求恩会告诉我们一个明确的答案。二、介绍白求恩生平事迹：白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。 白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下纪念白求恩这篇文章

3、。三、预习检测：听写课后词语。四、初读课文，整体感知： 第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。这一部分体现双基教学。 第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。五、合作探究：1、各段内容要点之间有什么联系？由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：（学生自学教材75页，了解议论文常识）2、什么是论点、论据、论证呢？（教师举例让学生初步感受）六、品味语言：1、品词语师：作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利

4、己专门利人的精神。极端。齐读该句师：重音出来了，感情的力度就出来了。好，继续来。作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹师：这部分内容你觉得该读出怎样的语气？那我们要怎样来读才能把这种语气表达出来呢？指名读，点评。2、品句子师：我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。大家来找一找，看看这是一些什么样的句子，然后告诉老师。、“从前线回来的人所感动。”、“晋察冀边区的军民无不为之感动。”把“没有一个不”改为“都”，指名对比读，谈体会。原句用了双重否定，语气比一般肯定句

5、更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。所以在读的时候要把双重否定的词语读出重音。3、品写法（1）我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行对比。（2）我们现在再读细一点。对比，体现在哪些关键词语？请同学们找出来，打上着重号，然后发言。（3）想一想从哪些方面进行了对比？（4）那这样写有什么好处？对，这个对比就很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。强调了向白求恩学习的必要性。4、品结构通过刚才的品读，我们很容易把握文章的层次，这段分三个层次，第一层从正面说，第二层从反

6、面说，第三层从侧面说。这一段通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，句式，对比论证的手法，以及结构层次。这就是精读精心地品读。下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。（生读全段）七、拓展延伸：1、在战争年代，毛泽东针对党内一些不良作风，号召大家向白求恩学习。通过学习课文，你觉得白求恩是个怎样的人？请用“白求恩是一个.人”的句式说话。2、从古到今，还有哪些像白求恩这样的人物？3、白求恩毫无自私自利之心的精神，可敬可佩。在生活当中，还有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，比如：红战辉，面对困难，坚韧不拔；抗震救灾小英雄童世强，面对危险，舍生忘死；张海迪，身残志坚；甚至我们身边的每一个人，都有他的长处。在生活