《苇叶船》教学设计

1、苇叶船 第二课时 竖笛演奏 株洲市荷塘区戴家岭小学 沈小卉教学目标：1.用竖笛为歌曲苇叶船伴奏2.以二声部合奏的形式演奏苇叶船3.以多声部合奏的形式演奏苇叶船教学设计意图（理念）：学会用二声部甚至多声部演奏歌曲，体会合作的魅力教学设计亮点： 常规的竖笛长音练习选择的音既是歌曲苇叶船里的主音，又能串联成为学生日常熟悉的旋律，并将之连成海浪的形状，切合主题。加入琶音的伴奏让枯燥的长音练习变得动听。在聆听老师演奏各声部旋律时，要求学生边听边按指法，抓住了学生的注意力，还让他们熟悉了指法，为接下来的演奏做好准备。教学重点难点：以二声部合奏的形式演奏苇叶船以多声部合奏的形式演奏苇叶船教学准备：电子琴、多

2、媒体课件、竖笛教学过程：一、师生问好二、常规练习1、C调音阶2、三度音程分解（一边唱一边做声势手势）三、课前小游戏：师：咱们班参加过大大小小的演唱和演奏比赛，大家都是经常上台的，那么我想问问大家，演唱和演奏的时候该注意哪些事项呢？最重要的一点又是什么呢？生：师：对了，最重要的呀，一定是看指挥，那么多人如何整齐准确的演奏，都靠指挥的手势，那么我们就来做一个小游戏考考大家的注意力和反应能力吧。第一大组的节奏型 X （拍手）第二大组的节奏型 X （跺脚）第三大组的节奏型 X X （拍手）师：师讲解游戏规则以及带领各组练习自己的节奏型，然后开始游戏。（设计意图：通过这个游戏锻炼学生的节奏感，反应能力，

3、以及培养学生看指挥的能力）四、课前练习：师：“上节课，同学们用美妙的歌声演唱了歌曲苇叶船，我知道，同学们的竖笛演奏水平也特别棒，请同学们准备好竖笛，注意演奏姿势，跟我来进行课前练习吧。”1）写音吹音 长音练习（全音符）1=G 4/4 3-|1-|2-|5-| 5-|2-|3-|1-| 写音师：“我在黑板上写音，大家用竖笛将它吹奏出来。记住咯，我们竖笛演奏的六字真言是：孔按严，轻轻吹。”（注意：*先随机写音，自由吹奏，但要指挥好学生吹奏每个音的起、终；*每个音的距离、高度；*要及时纠正学生的吐音和气息过强的演奏。）师将每个音串起来，画成一条海浪线 师：“老师在黑板上写音的时候是根据音的高低来写出

4、位置的，那么同样的，我们的科尔文手势也是根据音的高低来变换手势位置，那么接下来请看我的手势来吹音！”2)看柯尔文手势吹音 师：现在我们分为高低声部，高声部看左手，低声部看右手，分声部看手势吹音。3)分声部看柯尔文手势吹音1=G 4/4 3-|5-|3-|1-|4-|5-|4-|5-|1-|3-|5-|3-|2-|1-|2-|1-| 师：“这笛声像温柔的海浪，轻轻敲打着我们的心房，我们一起在竖笛声的海洋中漂流吧。”（设计意图：以写音吹音的方式吸引学生的注意力，用熟悉的旋律对学生进行常规的竖笛长音的训练，再将出现的音按照出现顺序以及音高位置串联成海浪的形状，引出课题。）五、复习歌曲师：“上节课，咱

5、们用微风一样的歌声将苇叶船平稳的送达台湾，我们再用歌声来推动苇叶船前行吧。记住，我们的歌声是一阵微风呢。”（播放降E调伴奏）（设计意图：复习歌曲，加深对歌曲的印象，融入歌曲中渴望团圆的情意，自主运用轻柔的声音演唱歌曲。）六、新课教学1、分声部学习吹奏1)吹奏苇叶船伴奏第一声部师：“同学们演唱得特别的投入，我们的歌声是微风，今天我们还要将竖笛声化为一层一层，生生不息地海浪，带着渴望团圆的心愿，推动着船儿去向台湾。”生吹奏，师指挥（放苇叶船原唱G调，为曲子伴奏）（注意：*加入音头，指挥时引导学生吹奏出海浪波动的感觉；*要求学生注意聆听，伴奏不能盖过原唱）2)苇叶船伴奏第二声部练习 苇叶船1=G 4

6、/4 1-5-|6-5-|1-5-|2-|1-5-|6-1-|2-5-|1-| 1-3-|1-3-|4-1-|2-|1-3-|1-6-|2-5-|1-：| 2-4-|1-|请生演奏（出示歌谱）师：“第二声部就像调皮地海浪一波一波推动着船儿前行，我想请同学们将调皮的海浪声演奏出来。”（师注意指挥出强弱规律，营造海浪的感觉。） 评价 师：“你们演奏的十分流畅，海浪着急地推动着苇叶船快点到达台湾，你们把这份急切地心情表现出来了！”2、 二声部合奏请生合作师：“海浪时而舒缓，时而汹涌，老师现在想将同学们分成两组，一组演奏平缓地海浪，一组演奏调皮地海浪，咱们呀，用交替地海浪，一层一层地推动苇叶船快快前进

7、。”（注意：*强调生竖笛轻吹，不比音量大小；注意聆听，听自己笛声，听别人的声音。）（设计意图：为歌曲伴奏，第一声部是演奏主旋律每小节的第一个音，每个音演奏四拍，第二声部是以二分音符为主的旋律。先分声部聆听与演奏，其次双声部合奏并为歌曲伴奏。）3、学习主题旋律1）学习苇叶船旋律师范奏（生按指法，心里唱谱）师：“请同学们眼睛看谱，心里唱谱，手按指法和我一起熟悉苇叶船的旋律。”生手按指法，嘴唱“吐”，（师的琴声伴奏）师：请大家注意有连线的部分不需要吐。“和我一起来吧！”吹奏主旋律（唱好谱的情况下、进行评价）师：“我们一起来吹一吹。”4、多声部合奏师演奏主旋律，生分两组师：“同学们都非常的棒，我们一起来演奏，但老师是一支竖笛，你们是很多支，在演奏的时候啊，你们一定要轻，像海浪轻轻推动着老师的苇叶船前行。”（提醒音量控制）生分组合奏分三组，一组学生演奏伴奏第一声部，二组演奏伴奏第二声部，三组演奏主旋律，师用琴伴奏。选学生上台表演。师：“同学们演奏得非常棒，我想请几个同学演奏主旋律，其他同学分成两组演奏平缓和调皮的海浪，大家一起来用竖笛来演绎这首歌曲苇叶船。”为歌曲伴奏师：最后，让我们合着歌声一起来为歌曲伴奏吧，同学们记得要轻轻吹，不要让竖笛的声音盖过了原唱哦！（设计意