一个数除以小数的集体备课

1、桥北学校集体备课初稿教研组： 五六数学 年级：五年级 学科： 数学 日期： 2014-10-12教学课题：一个数除以小数(1)教学目标：1、知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。2、过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3、情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。教学难点：把除数除法化成整数的方法教学方法：引导质疑，自主合作教学过程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动一、复习铺垫迁移导入二、探索新 知。三、巩固练习四、课后小结七、布置作业

2、。1接龙游戏。教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？（表扬表现出色的小组）2心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。27090= 279=教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）1引入新课。教师出示教材第28页例4的情境图。教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？2教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.650.85= （个）教师：除数是小数的除法怎么计算？3小组合作，讨论交流。组织

3、学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。4教师根据学生的汇报，边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。5.教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。1教材第28页“做一做”。教师指3名学生板演，然后集体订正。2根据商不变的性质填一填。0.120.03=( )3 0.280.07=（ ）70.010.16=( )16 0.314( )=31.418指名学生口答，其余学生订正。3有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少

4、米？今天这节课你有什么收获？略学生：喜欢！（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）(1) 0.78扩大到原来的10倍是( )。(2) 9.38扩大到原来的100倍是( )。(3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。(4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由学生观察图画，可能会说出：(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；(2)这里有7.65 m丝绳；(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？小组合作，讨论交流。学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。学生汇报学生独立计算，并相互检查。先组织学生根据题目要求在小组中相

5、互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习(1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。独立完成自由畅谈略板书设计： 一个数除以小数(1)7.650.85=9（个）7 . 6 50. 8 5扩大到它的100倍7 . 6 50. 8 5扩大到它的100倍7 . 6 57 6 5 00. 8 59被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算桥北学校集体备课二次备课修改方案教研组： 五六数学 年级：五年级 学科： 数学 日期： 2014-10-12针对初稿提出的修改建议教师修改建议这节课，教师是复习引入，充分调动学生原有的知识经验，拉近教学内容和学生已有知识经验的

6、距离。如果用情景导入，更能激发学生的学习兴趣。教学时要引导学生运用已有知识经验学习新知识。小数除法是在学生已有知识和经验的基础上学习的，教学时，可引导学生运用已有的知识与经验，通过迁移、类推等方法来学习新知识。教学中，要本着“学生是数学学习的主人”，在课堂上给学生提供充分的观察、操作、思考、交流等活动的时间和空间，让学生通过自己的发现去学习数学、获取知识。通过这样的教学组织，使学生自己经历了知识的产生过程，主动获取了知识。教学中积极创设现实、有趣的情境，调动学生学习的积极性。教学这部分内容要多收集三峡工程的信息，并将这些信息做成精美的图片或课件进行展示，使学生在现实、有趣、挑战性强的情境中自觉

7、提出问题，解决问题，主动投入知识的学习。在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。桥北学校集体备课定稿教研组： 五六数学 年级：五年级 学科： 数学 日期： 2014-10-12教学课题：一个数除以小数(1)教学目标：1、知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。2、过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3、情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。教学难点：把除数除法

8、化成整数的方法教学方法：情景引入，自主合作教学过程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动一、复习铺垫迁移导入二、探索新 知。三、巩固练习四、课后小结七、布置作业。1接龙游戏。教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？2心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。27090= 279=教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）1引入新课。教师出示教材第28页例4的情境图。教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？2教师：要求这些丝绳可以编几个

9、“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.650.85= （个）教师：除数是小数的除法怎么计算？3小组合作，讨论交流。组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。4教师根据学生的汇报，边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。5.教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。1教材第28页“做一做”。教师指3名学生板演，然后集体订正。2根据商不变的性质填一填。0.120.03=( )3 0.280.07=（ ）70.010.16=( )

10、16 0.314( )=31.418指名学生口答，其余学生订正。3有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？今天这节课你有什么收获？略学生：喜欢！（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）(1) 0.78扩大到原来的10倍是( )。(2) 9.38扩大到原来的100倍是( )。(3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。(4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由学生观察图画，可能会说出：(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；(2)这里有7.65 m丝绳；(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？小组合作，讨论交流。学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。学生汇报学生独立计算，并相互检查。先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习(1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。独立完成自由畅谈略板书设计： 一个数除以小数(1)7.650.85=9（个）被除数和除数同时扩大到它的