中考语文复习反思材料

1、.中考语文复习反思材料庙沟门中学：温永平在今年的中考中，我所带的九年级一班均分80分，三班均分80.38分，高出县均分2分多，可以说成绩令人欣慰。回首复习的艰辛历程，得失共存，还有很多方面值得人反思和探究。一、狠抓基础知识的积累。积累对于学习语文来说是很重要的，语文知识比较零散琐碎，语文教师必须重视学生平时的点滴积累。在这方面我的做法是：每天课前五至十分钟为积累时间，检查布置的字词任务，经典诗文默写，主要以七到九年级得语文课本为主，还有中考说明、中考指导、优化设计中的字词；每天有一位同学在黑板上写两个成语，通过成语故事的形式让学生理解记忆成语的含义。每天的早读课、阅读课给学生布置背诵任务，包括

2、古诗、现代诗、散文，文言文等，主要也是依据课本从七年级到九年级复习。系统总复习主要是根据陕西中考特别指导、优化设计这两本书从汉语拼音、字形、成语语应用、仿句、名著阅读、病句修改、经典诗文默写、综合性学习、一直到各种文体的越读一块一块的训练，系统复习和基础知识的积累我是放在一块进行的。如何对古诗进行复习呢？比如可以让学生自己动手搜集整理同一诗人不同时期的作品，不同题材的作品，然后比较它们的异同，教师适当地引导点拨即可。也可以让学生整理同一主题的诗歌，送别类、战争类、思乡类、爱情类等等，再比较它们的异同之处。这样学生对诗歌有了自己的理解，自然记得又快又准。在复习古诗文时，要把每个知识点让学生牢固掌

3、握好，尽可能的人人过关。 二、强化阅读、写作训练。不论是现代文阅读还是文言文阅读，都应该立足教材，把握住教材，在吃透教材的基础上适当向课外拓展，培养学生将课内的知识迁移到课外，那么学生的阅读理解能力自然会提高。在考试中拿到新的从未读过的语段也能胸有成竹、游刃有余地做好。写作是每位语文教师都比较重视的，通过作文、周记、日记、随笔等形式训练，办法想了很多，这方面的训练也做得比较扎实。可是不得不承认，在中考试卷中，五十分的作文得分率并不高，为什么呢？我想，一方面是教师的讲解与点评不够到位，不够及时。我们一线教师都有切身感受，那就是时间紧，任务重。课时紧张，正课与练习都忙不过来，根本没时间在作文的讲评

4、上多做工作。1、注重积累，丰富写作内容 中考作文越来越注重学生感受生活，体验生活，思考生活的能力，要求学生写出真情实感。所以，中考作文复习的第一步就是积累。积累个人生活、家庭生活和社会生活中发生的各种事情，观察身边的各种不同的人群，关注社会热点，诸如人口、资源、环境、生态、污染、道德、诚信、网络、创新等等，进行思索、体会。同时，收集一些典型事例、人物、名人名言等。中考前夕，学生对自己积累的材料再做一些整理、分类、梳理，那么，考试时就能打开思路，拓宽内容，提高作文效率了。 2、要在作前指导讲评和改作文上下功夫。很多时候需要面批，一对一，把学生叫到跟前来仔细讲解，告诉他如何修改，为什么这样改。而这

5、是需要大把的时间的。这一矛盾的解决还需我们共同探讨，寻找办法。在平时的教学复习中教师要注重学生表达能力的培养，课前的小活动、课上的积极发言等等不仅能培养学生学习语文的兴趣，更能锻炼学生的表达能力。所以，多让学生说，多听学生说，他的主观理解与感受是独一无二的，是非常宝贵的，而这些也都是他写作的宝贵素材。试想，学生说得好、说得流畅、有真情实感，写作文时还会觉得没啥可写吗，写出的文章还会枯燥无味吗？ 3、可以让学生写周记，抒发自己的真情实感，不苛求谋篇布局，可让学生多办一些小报，在收集材料、编辑文章、版面设计、精美插图以及在书写过程中培养各种能力。在作文复习中把作文的题目、优美语段的运用、开盘与结局

6、的语言、小标题的划分及命题的立意分成小阶段，有侧重点的训练、有侧重点的予以奖励，并收集相关资料贴在教室墙上或发给学生。我还时常把自己写的文章拿出来和同学们的作文一起交流，让他们感受到老师和他们一样在学习，一些学生的优秀作文，可以和我的作文媲美。增强了他们的写作兴趣和信心。三、存在的问题。1、书写不规范。我所带的两个班的学生，字迹潦草是个非常严重的问题，今年实行网上阅卷，卷面的整洁度会直接影响到成绩。在今后的语文教学中，我计划把书法作为一个重点去抓，强化训练，定能达到预想的效果。2、写作能力、阅读能力低。教学中，要教给学生阅读和写作的基本技能和方法，稳步培养学生的语文综合能力。3、得分意识差。现在的语