【教学设计】《植物的睡眠》(语文)

1、植物的睡眠 教材分析植物的睡眠 是义务教育课程标准实验教科书西南师范大学出版社三年级上册第三单元的一篇精读课文。植物的睡眠 是一篇科普性的文章，整篇课文由一个简明的提问引入介绍。 然后，从合欢树这一典型的植物睡眠现象推及到一般植物的睡眠；再转入介绍植物花朵的睡眠。全文语言朴实、亲切，将枯燥的科普知识，讲得生动形象有趣。既能丰富学生的见识，又能激发他们探索大自然奥秘的欲望。 教学目标【知识能力与目标】1、认读、学习并掌握本课10 个生字。2、学习课文，弄清课文中介绍了几种植物的睡眠。3、了解植物睡眠的特点。4、自主积累好词、佳句。【过程与方法目标】1、通过读、认、写，掌握本课生字、新词。2、理解

2、课文内容，了解不同植物睡眠的特点。【情感态度价值观目标】通 文学 ， 弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特点，培养学生 极探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。 教学重难点【教学重点】通 学 文，弄清 文中介 的植物的睡眠，学会用“不 而且 ”造句。【教学 点】 点是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。 课前准备1、 生 前收集有关知 。2、 件：美 的 花、朗 文的光 、重点 句、蒲公英、胡 卜花开放及睡眠的美 瞬 。 教学过程第一个 ： 入新 。板 后提 ： 看到 个 目你有什么疑 ？引 学生 系生活 ， 从人和 物的睡眠 到植物也需要睡眠 个 。 我 一起欣 一些美 的 花 （光 呈 色彩 的花

3、 ） 些芬芳迷人的 花 藏着 多秘密， 我 一起去探索。 （利用 美的 片， 不同的 花，引 学生 疑，激 了学生的学 趣，使学生 极参与学 。）第二个 ：朗 欣 ，整体感悟。运用光 播放 文的朗 ，要求学生 听 思考：科学家揭示了一种什么有趣的 象？ 文介 了那些植物的睡眠？（本 光 播放 文的朗 ， 了学生的多种感官，使学生初步体会了文章的 言美，感受花 的奇妙）第三个 ：品 感悟，交流体 。本 又分两部分 行，第一部分： 学 第一至三自然段。指名 文后提 ： 部分 我 介 了一种什么 象？用“”划出文中的中心句， 句 介 了哪几种植物？看 复述回答，什么植物在夜晚睡眠呢？你 得那些地方有

4、趣，并 同学 自己喜 的一种植物， 合自己搜集的 料，想一想， 如果你是它你会怎 向 人介 你的睡眠。（引导学生能用通顺的句子完整的说出来。）你能用手势表示植物的睡眠么？在生活中，你还知道周围那些植物也有这种奇妙的现象呢？（这一环节， 锻炼了学生的说话能力，使学生兴趣盎然，能积极主动的学习。）第二部分： 学习四、 五两自然段， 以自主合作学习为主。自读课文后回答以下几个问题:哪些段落是写植物叶子的睡眠？哪些是写花朵也需要睡眠？课文是用哪句话把它们联系起来的？由此引出过渡句“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠。”并理解它在这里的作用。你还知道哪些花朵是怎样睡眠的？请举例说一说。相机指导理解“夜幕降临、旭日东升、夕阳西下、昼醒夜睡”等词的意思。（通过课件出示重点语句，让学生积累了好词佳句。）课件欣赏蒲公英、胡萝卜花开放及睡眠的美丽瞬间。（利用课件化抽象为具体，使学生直观感受。）朗读最后一段后师总结：作者采用举例、对比、拟人等方法，将文章介绍的浅显易懂，又非常形象。他之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。大自然还有许多