部编版小学语文一年级下册《文具的家》教学设计

1、部编版小学语文一年级下册文具的家教学设计教学目标：1、会认13个生字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。能自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：1、会写生字。并能自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、 理解课文，养成爱护学习用具的好习惯。教学准备：捡到的学习用品、生字卡片、多媒体课件。课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标1、 认识13个生字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。认识偏旁“斤”。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文

2、。一、情景导入1、 小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？（出示课件）2、 小朋友自由发言。3、 教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！4、 板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。（1）认读生字“文”“具”。（2）再齐读课题。二、初读课文，认读生字。1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。3.检查生字认读情况。（出示生字卡片）4.同法认读生词。

3、5.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。（2）学生评议，鼓励与纠正并用。（3）用多种方法读准要认得生字。三、再读课文，理清脉络让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求。(自由读)（1）借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。(2)要把课文读通顺，声音要洪亮。检查朗读。1、大家读得很认真。一齐告诉老师，这篇课文分几段。（个别读）好，老师就请6名同学来读一读，展示一下。谁试一试？其他同学认真听，一会儿进行评价。开始。读文，师生评议：是否做到了正确、流利。3、师范读课文，学生边听边想自己读懂了什么。4、交流：你有什么想和大家谈的问题吗？四、再读课文，指导生字书写1、全班齐读

4、课文，师做相应的指导。2、（出示课件）认读生字“文、次、找、平、办、让、包”。并组词。3、老师范写生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。4.指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。5.作品展示，全班交流。五、全课小结，布置作业1、把四个生字文、次、找、平各写两遍。2、 读课文，思考：贝贝是个怎样的孩子呢？第二课时课时目标：1、复习巩固所学的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。一、复习导入1、出示生字卡片，引导学生读准字音。2、组织开火车认读词语。3、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。二、品读课文1、过渡：上一节课，我们已经熟读

5、课文了，那么，我现在找个同学读读课文，看看贝贝是个怎样的孩子？2、指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。3、全班评价。4、师范读：你们听得真认真呀，评价的很好。同学们读的真不错，老师都想读了。我读的时候还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？5、你从哪里看出来的？读一读课文的1、2自然段吧。出示课件。6、师总结：贝贝真是一个马虎的孩子，你看现在的贝贝好狼狈呀，文具丢的到处都是。“丢”是什么意思？贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人着急。谁来读一读？我们着急就是因为她什么都只用一次就丢了，你把“一次”，“一回”读得很重，很准确。谁再试一次？7、出示课件，师：哎，“贝贝一回到家，”

6、她真不爱护自己的文具。后来是谁帮助了她呢？8、出示课件，指名读第四自然段，思考：妈妈是怎样教育贝贝的呢？9、全班交流理解：（1）妈妈的话要怎样读？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？10、讨论交流以上问题，师指导朗读妈妈说的话，自由练读，指名读，读出妈妈和蔼可亲，语重心长的语气。11、师总结：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱护学习用品的好习惯。我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样的孩子？自己读一读吧！12、出示课件，指名读第6自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。理解重点词语“仔细”。13、出示课件，最后贝贝养成了什么样的好习惯？三、总结全文，指导写字1、齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？2、生回答问题，全班交流。师板书。3、出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？4、教师边范写边强调书写要点。5、组织学生描红、临写。6、组织全班展示。四、拓展延伸?评价鼓励1导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。2学生整理书包。3评价、表扬、鼓励。4师生共同总结爱惜学习用品的好办法