幼儿小班舞蹈教学活动设计

1、幼儿小班舞蹈教学活动设计 幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作优美。以下是分享的幼儿小班舞蹈教学活动设计的相关资料，欢迎阅读! 大家来拍照 1、舞蹈基本功节奏的训练。(难点) 2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作优美。(重点) 3、幼儿体会舞蹈带来的快乐。 1、教师带幼儿做基本功热身。 2、提问：小朋友你们都拍过照片吗?那么你们拍照片的时候都喜欢摆什么造型呢? 请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一起来学一学。 1、师幼一起观察图片中幼儿的造型。 2、教师分动作教幼儿，提醒幼儿摆造型时的注意点。(提腰、顶胯、绷脚尖等) 3、提问：怎么摆造型最好看? 4、教师总结：

2、摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。 1、教师跟着音乐节拍表演，幼儿观察。 2、提问：你们觉得老师表演好不好?为什么?老师告诉你们一个小秘密，老师在听音乐时候心里默默数节奏。你们想不想试一试? 3、教师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。 请能力强的帮助能力较弱的幼儿一起练习。 4、播放音乐，幼儿全体随一起表演。 火车舞 1、学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。 3、体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。 火车图片，知道火车头和车厢的形状及关系。 教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进

3、教室后合着音乐，一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。 师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢? 下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。 教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的基本动作。 全体幼儿坐成一圆圈，1-8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9-10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11-12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“

4、车厢”。 请23名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。 “火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。 边唱边离开教室。 千手观音 舞蹈千手观音是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个非常具有 _，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子好奇心和表现欲，引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作精神，更是值得孩子们学习。

5、1、欣赏中国古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。 2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。 3、体验欣赏合作表现的快乐。 千手观音碟片、多媒体。 师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美? 幼儿观看舞蹈片段。 师：刚才听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是千手观音，春节晚会上的舞蹈。美吗?哪些地方美? 幼：手的动作 师：初了动作，还有美的地方吗? 师：你觉得他们穿得服装美吗?还有美的吗?刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美? 幼：灯光美。 师：那你们觉得音乐美吗? 小结：我们看了千手观音的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都

6、非常的美。 师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作?你最喜欢哪个动作? 师：谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看? 幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。 师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。 师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。 教师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢? 幼儿议论交流发表自己的想法。 教师小结：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。 师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化?播放

7、录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么? 幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。 师：我们来数一数有多少人在跳舞?(21人)。他们的动作一样吗?象什么? 幼：像打开的翅膀;像半圆形;像打开的扇子;像转动的风车。 师：我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起来做一做。 请小朋友找自己的好朋友(两个人)做四手观音。 师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。 幼儿尝试。 师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。 播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。 师;老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。 欣赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了一个什么造型? 师：刚才我们做了五人