浅谈高考答题策略(修正）

1、浅谈高考历史答题策略知识的储备是获取高分的基础，而科学的答题方法与技巧是学子赢得高分的必备神器。能否顺利地把所学的知识展示到试卷上，吸引阅卷老师的眼球，是赢得高分的一个重要环节。历史科目高考只有两种题型（选择题和综合题），掌握有针对性的答题方法与技巧有助于学生充分获取分数，展示实力。一、选择题，重头戏细心把握赢高分选择题在高考中所占的比重非常大，分值也很高，很多同学也感觉到高考文综的差距不在文字题，而在选择题。而选择题往往也是令同学们非常头痛的，特别是在经过筛选只剩下两个选项时，模棱两可，似是而非，更是苦不堪言。要做好选择题，应从以下几个方面入手：（一）明确选择题的基本构成。任何一道历史选择题

2、都包括三个要素，即题干、题肢和正确答案。题干就是题目的主干部分、设问部分，它限定了答题内容、确定了答题思路和隐含了答题信息，正确答案必须以此为依据。题肢就是选择题的备选项，一般以A、B、C、D体现，四个选项中一般要把握三个层次，即此题肢本身是否正确，此题肢是否符合题意，此题肢是否最符合题意，第三个层次就是题目的正确答案。明确了这些我们解题才会有方向，为准确解答打好基础。（二）弄清做选择题常存在的问题。1.教材不熟，基础知识不扎实。例：董仲舒提出了著名的伦理道德标准，后人归纳为(C)，A.“三从”B.“四德”C.“三纲五常”D.“中庸之道”，此题纯属识记题，教材熟练，答案一看便知。2.概念混淆不

3、清。例：“宇宙便是吾心”、“心即理也”实际上是(A)，A.主观唯心主义B.客观唯心主义C.朴素唯物论D.机械唯物论。此题考察唯物主义、唯心主义、主观唯心主义、客观唯心主义的概念。3.审题不清。例：下列不属于顾炎武的主要思想的主张是(A)A.“天下为主，君为客”B.“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”C.“保国者，其君其臣肉食谋之”D.“经世致用”。此题考察顾炎武的主要思想主张，题目要求选择否定项，但很多同学把否定看成肯定，结果错了。选择题常存在的问题还包括对某些问题想过了头，甚至出现笔误的情况，这都是我们容易存在的问题。（三）解题方法。1、排除法。这是解题时常用的方法。排除的依据有以下三类：待选

4、项本身的表述与历史史实不符或不完全相符，即它本身错误或有部分错误。待选项本身表述正确，但与题干不符，可细分为时间不符、地点不符、性质不符。这类题本身不难，但稍一马虎就会弄错。特别值得一提的是，在组合式历史选择题中，巧用排除法可以起到事半功倍之奇效。2、转化法或翻译法。适于那些乍一看与所学知识关联太少甚至毫无关联的题目。操作程序为：首先抓住关键字词，认真分析题干及选项所给的信息，了解它所要表达的意思。然后在自己的知识库里搜索与之相关的信息，化未知为已知，最后锁定相关知识点再经综合判断得出正确答案。本法的实质是知识的迁移，即对所学知识的灵活运用。因为高考题，无论客观题还是主观题，必然都是教材上某一

5、历史时期、某一具体事件的显形反映或隐性折射。3、包含法。必须同时满足两个及以上条件，即所有待选项都符合题干之意，而且它们之间存在一个与多个的包含与被包含的关系，则那个包含其它的待选项必是最佳答案。4、反证法。 多用于常规方法不能判断的选项。即从正面思考无法取得突破时，进行逆向思惟，“反其道而行之”，往往有意想不到的效果。此法尤其适合否定式历史选择题。5、理论法。特别适合思维含量高、理论性强的历史选择题，尤其是评价型、因果关系型、史论结合型和程度型选择题。这时需要运用马克思主义基本理论来进行科学分析。常用的理论有：原因和结果，本质与现象，必然性与偶然性，重点论等辩证唯物主义基本原理。生产力与生产

6、关系，经济基础和上层建筑，人民与英雄的关系等历史唯物主义基本原理。二、综合题，比能力掌握要领展实力高考的综合题占52分，而很多同学在考试中感觉题目读不懂，或是觉得所问问题无法下笔，其实我们对于综合题也是可以掌握一些答题要领，从而做到少丢分。（一）审题。主观题解答的第一步：先看设问，并通过审题准确界定设问的要求。审题包括以下几个方面的内容：1主干语：即解答的对象，指设问要求围绕什么中心来阐释。主干语不等于主语，而是设问中的核心用词。只有找准主干语，才能保证答案的内容不偏离主题。2答题项：即解答的项目。如原因、影响、特点、措施等。写答案时要求“提示化”，答题项就是写答案时使用的提示词。同时，答题项

7、的用词是答案要点分层的主要依据，“原因”有原因的答案书写结构，“条件”有条件的答案书写结构。审题阶段，主要是找出主干语和答题项，然后带着主干语和答题项找材料中的信息。主干语和答题项是找材料信息的主要依据，也是答案准确性的重要保障。每一个要点都应该能回到主干语和答题项上，如果不能回到主干语和答题项，答案就偏离了正确方向。如“分析19世纪60年代中国经济结构的主要变化”，“经济结构”是主干语，组织的答案应该能回到经济结构上来。有学生归纳出“外国资本主义侵略，中国经济凋蔽，人民贫困”这类要点，就偏题了。这类要点是经济状况，我们可以说“凋蔽的状况”、“贫困的状况”，而不能说“凋蔽的结构”、“贫困的结构

8、”。如果归纳出“外国资本主义经济增长，中国自然经济逐步解体，洋务经济兴起，民族资本主义经济产生”这类要点，就符合“结构”这一主干语的要求了。3限定词：题目会出现一些如时间、地点、答题范围（如依据材料；依据所学知识；依据材料和所学知识；依据材料并结合所学知识分析）、答题角度（“结合所学知识”时重点结合的是知识结构）等方面的一些限定词，我们在答题的过程中不能突破这些限制。4提示语：这是对我们的答题方式进行概定的文字。如题目中会出现分别说明、分析、概括、列举、说明、比较等答题方式，那么我们就应该严格按照这些提示语去答题。5审题目分值：若是一个2分的求答项，不可能需要回答很多文字，若是一个8分的答题项

9、，最少要答四点。（二）读材料。主观题解题的第二步：带着问题（主要是主干语和答题项）看材料，分清材料中阐释相关问题的层次，划出关键词。材料中的信息包括：引言(题引)、正文、出处。很多时候，我们容易忽视题引和出处中隐含的有效信息。因此在阅读的过程中要圈划关键词、句，最大限度地提取材料信息。（三）确定答案层次。主观题解题的第三步：按照设问的特定范围、提示词、答题项、分值四个方面来确定答案的书写层次。如果有“结合所学知识”等要求时，重点要考虑所学的知识结构，同时对答案的广度要优先考虑。在确定答案的关键词时，选择相关的有学科特点并和题意紧密相关的用词为好。部分材料中的内容并不是专业的、概括的用词，所以我们在答题的时候就不能照抄材料，而要进行合理转换。同时在答原因和影响等方面的要点时不能写得太抽象，要使用针对性的概念科学作答。（四