科学是美丽的教案

1、科学是美丽的第一课时教学目标：（1）知识目标：通过研读课文，感受中心论点的论证方法。（2）能力目标:了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。（3）情感目标：引导学生感受科学之美，转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。教材分析：（1）教学重点：整体感知全文，体会科学之美。（2）教学难点:1学习科技文的论证方法。2理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。教学设想：通过对科学美形态的初步了解，激发学生对科学的兴趣。教具：多媒体教法：阅读法、合作讨论法、自主学习法教学过程：一、导入新课 展示目标 图片导入：科学是？明确：深奥的 枯燥的 抽象的 单调的科学家是？明确：白发怒张 皱纹满

2、面质疑科学美教学目标（1）知识目标：通过研读课文，感受中心论点的论证方法。（2）能力目标:了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。（3）情感目标：引导学生感受科学之美，转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。教材分析：（1）教学重点：整体感知全文，体会科学之美。（2）教学难点:1学习科技文的论证方法。2理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。2、 设疑激探 自主学习 1、朗读课文，找出文中生字词。明确：枯燥zo 皱纹zhu 频频 pn 撰文zhun螺旋lu 纤巧 xin 谚语 yn 不谙n翩翩起舞pin 锲而不舍 qi 载歌载舞zi美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。价值

3、连城：形容物品十分贵重。叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点。锲而不舍：雕刻一件东西，一直雕刻下去不放弃，比喻有恒心，有毅力。2、 了解作者。明确：沈致远，1929年11月出生，江苏溧阳人，旅美物理学家，科普作家。在微波技术、微波应用及高温超导应用等领域中有多项发明，并获有多项美国专利。著有作品微波技术、高温超导微波电路、体验美国、科学是美丽的科学艺术与人文思维 3、找出作者在文中例举的科学美形态。明确：叶绿素的神秘美 电子云的朦胧美DNA双螺旋的活力美 纳米原子的精致美 3、 合作讨论 共同探究 1.议论文的基本思路（结构）是什么？2.按照议论文基本思路划出课文结构。四、学生展示 教师点拨1

4、.议论文的基本思路（结构）是什么？明确：议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题2. 按照议论文基本思路划出课文结构。明确：第一部分：第12自然段。 提出论点科学是美丽的。第二部分：第314自然段。 分析论证（举例论证、引用论证）第三部分：第 1518自然段。得出结论 科学是美丽的，科学美不胜收五、巩固提高 布置作业 1、注音全对的一项是（D ）A.浸沉（jn） 撰文(zun) 漂渺(mio) 锲而不舍(q)B.长啸(xio) 陨石(yn) 纤巧(qin) 翩翩起舞(pin)C.炫耀(xun) 瑰丽(gu) 肖像(xio) 载歌载舞(zi)D.不谙(n) 内禀(bng) 谚语(yn) 雍容华贵

5、(yng)2收集关于科学美（如物理学之美、化学之美、生物学之美等）的文章、资料、图片，进一步“认识科学之美”。3根据自己收集的图片资料写一段话，描写其展示的科学之美。六、情感升华 科学之美美不胜收，只要我们有一双善于观察的眼睛，就一定能发现身边的科学美，感悟科学美。板书设计：科学是美丽的沈致远提出论点 科学是美丽的分析论证 （举例论证、引用论证）得出结论 科学是美丽的教学反思： 科学是美丽的，科学是深奥的，在本节课的讲解中，课外知识拓展不到位，未能很好的补充更多的科学知识。科学是美丽的第二课时课题：科学是美丽的课时：两课时课型：新授教学目标：（1）知识目标：文章采用的论证方法及写作特色。 （2

6、）能力目标：赏析威廉斯的科学诗，体会诗中意味。（3）情感目标：感受科学之美，激发对科学的兴趣。教材分析：（1）教学重点：分析文章论证方法。（2）教学难点：赏析文中科学诗，体会科学诗的深意。教学设想：通过对威廉斯科学诗的解读，改变学生对科学是枯燥无味的，科学是遥不可及的错误认识，激发每一位学生对科学的热爱之情。教具：多媒体教法：阅读法、合作讨论法、自主学习法教学过程：一、导入新课 展示目标教学目标：（1）知识目标：文章采用的论证方法及写作特色。 （2）能力目标：赏析威廉斯的科学诗，体会诗中意味。（3）情感目标：感受科学之美，激发对科学的兴趣。教材分析：（1）教学重点：分析文章论证方法。（2）教学

7、难点：赏析文中科学诗，体会科学诗的深意。二、设疑激探 自主学习1.文章是如何提出中心论点的？明确：反面解题：科 学 深奥、艰难、枯燥 科学家 白发怒张，皱纹满面 正面立论：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。欲扬先抑、强烈对比2.作者是采用什么论证方法来分析、论证“科学是美丽的”这一观点的？明确：举例：威廉斯用写科学诗和科学歌舞表演的方式展示科学之美。 * 数学之美 引用： 威廉斯的科学诗碳是女孩之最爱、爱之力、黑洞之歌、物质化女孩三、合作讨论 共同探究1.朗读并品味碳是女孩之最爱、爱之力、黑洞之歌。 2.文章还举了什么例子来论证科学之美？ 3.科学之美源于何处？ 4.文章有什么样的写

8、作特点？四、学生展示 教师点拨1.朗读并品味碳是女孩之最爱、爱之力、黑洞之歌。明确：碳是钻石的构成元素；碳是生命之源，天外来客；碳可以在大气中循环；碳是煤炭、石油的构成元素；现代社会离不开碳纳米管。威廉斯的这首小诗充满着女性所特有的细腻感情，在科学美中注入了浪漫情怀。让我们体会到，科学不是冷冰冰的，有了爱的科学会更加美丽！感受威廉斯竭尽自己之所能来传播她一生挚爱的科学的巨大热情。3. 文章还举了什么例子来论证科学之美？明确：数学之美。分别列举了人体的曲线美，雕塑家和画家的几何视觉美，毕加索的怪异人像，奇幻迷离的“分形”图案4. 科学之美源于何处？明确：简单、深刻、普遍三位一体，这就是科学美之源

9、泉。这与开头的“深奥、艰难、枯燥”形成了鲜明对照。5.文章有什么样的写作特点？明确：主要采用了引证法、例证法。以叙述为主，夹叙夹议。语言准确、严密，而且生动、活泼，如设问句、反问句就有10多句。五、巩固提高 布置作业1.艺术的美在于表现。美术用色彩，舞蹈用肢体，音乐用旋律。艺术运用各种“语言”表现人类细腻的感情，给人以美的感染。 （）2.说“科学的美在于精神”是因为科学的神秘、简洁、对称及不断进步的精神本质，使之成为人类进步的推动力。而只有当你全心去接触科学时，才能感受到精神和力量。 （）3.作者在“科学是美丽的”一文中，表现的主要观点是：科学是人类进步的推动力。 （） 4.利用课余时间参观博物馆、科学馆等地方，走近科学，感受科学之美。5.说说你所学的专业美吗？美在何处？六、情感升华通过这篇文章的学习，我们所领略了科学之美。科学是美丽的，攀登科学巅峰、发现科学之美并乐在其中的科学家也是美丽的。科学的美还有很多很多，比如“科