三年级下1-3单元备课

1、教学进度周次课题课 时1Unit 1Welcome back to school22Unit 1Welcome back to school23Unit 1Welcome back to school24Unit 2My family25Unit 2My family26Unit 2My family27Unit 3At the zoo28Unit 3At the zoo29Unit 3At the zoo210Recycle 1311Unit 4Where is my cat?212Unit 4Where is my cat?213Unit 4Where is my cat?214Unit

2、5Do you like pears?215Unit 5Do you like pears?216Unit 5Do you like pears?217Unit 6How many?218Unit 6How many?219Unit 6How many?220Recycle 23全册分析课程标准的年级（段）要求本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；继续培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成进一步步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。全册教材分析本册是小学开设英

3、语的第一学年第二学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重

4、中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。学情分析三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识；加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，学生学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。单元分析单元主题Unit 1Welcome Back toSchool单元分析本单元主要围绕话题classmates展开教学，通过真实自然的情景对话学会句子：We have t

5、wo new friends. This is . Nice to meet you. Where are you from? Im from重点学习的单词有UK, Canada, USA, China, she student, pupil,he,teacher.同时从本册开始学习单词的拼读与书写。本单元需要重点学习掌握的单词有cat， bag, hand,dad.由于 This is , Nice to meet you等句型在上册课本中学生已经达到听、说要求，因此在本单元中要兼顾以旧带新，巩固已学的问候语。在此基础上重点学习新句型。预计课时6课时教案主备人王秀秀授课人年级：三科目：英语授

6、课时间：年月日课题Unit 1Welcome Back to SchoolA(Lets talkLook and say)备课组长检查签字：时间：年月日课型新授课巩固课综合课实践课作文课三维目标1、能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等。2、会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。3、学习新句型：We have two new friends today. Im from (国家)。Welcome!4、培养学生尊重他人的良好品质。重难点重点：理解单词boy，girl，friend。难点：1.boy和from

7、的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。二次备课教学方法直观教学法、鼓励法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师人物头饰,常见的国家国旗课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls,today,newfriends。3

8、.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im ZhangPeng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3.Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What abou

9、t you？的含义。四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。随堂检测选择1.I_Amy. A.am B.is C.are2.I am _ the UK. A.ofB.from C.come3.We _ two new friends today. A.has B.have C.having4.介绍自己来自美国时，应说：A.Im from the USA.B.Im the USA.介绍自己时应说：A.Im Amy. B.This is Amy.作业布置仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计Im Zhang Peng. Im from USA We have two ne

10、w friends today.Hi, ImAmy. Im fromUK.教学反思课堂教学反思随堂检测分析作业情况分析教案主备人王秀秀授课人年级：三科目：英语授课时间：年月日课题Unit 1Welcome Back to SchoolA(lets learnlets chant)备课组长检查签字：时间：年月日课型新授课巩固课综合课实践课作文课三维目标知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交

11、流，更加热爱自己伟大祖国的热情。重难点国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。二次备课教学方法直观教学法、模仿示范法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师教师准备国旗和标志性建筑图片，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学

12、生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。四、作业（Homework）随堂检测对话连线:Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend, Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you.作业布置仿照课

13、文对话，自己创编对话并表演。板书设计Im fromtheUK.boy，girl,we,friends,from,Canada,UK,USA,ChinaIm Amy. Im fromthe UK教学反思课堂教学反思随堂检测分析作业情况分析教案主备人王秀秀授课人年级：三科目：英语授课时间：年月日课题Unit 1Welcome Back to SchoolA (lets spell )备课组长检查签字：时间：年月日课型新授课巩固课综合课实践课作文课三维目标知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学

14、生良好的学习习惯。重难点掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。二次备课教学方法直观教学法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师字母卡单词卡课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“Aa”.Whats the sound of letter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbag handda

15、d /3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bagdadhandapplecake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。随堂检测一、读一读、听一听并圈一圈。1.catbag2.bagdad3.Canadapanda4. handdad二、找出发音与众不同的单词。1. bagcatcakedad2

16、.nameplateKatehand3.ChinaCanadacatant作业布置听录音，给家长读单词。板书设计Lets spella/:catbag handdadCanadapanda教学反思课堂教学反思随堂检测分析作业情况分析教案主备人王秀秀授课人年级：三科目：英语授课时间：年月日课题Unit 1Welcome Back to SchoolB (lets talk look and sayStart to read)备课组长检查签字：时间：年月日课型新授课巩固课综合课实践课作文课三维目标知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对

17、话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重难点1、国家名称的读音。2、句型Where are you from？Australia的发音。二次备课教学方法直观教学法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师图片和单词卡片课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习：Im .Im from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Aus

18、tralia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。随堂检测能力提升：1.你想问对方来自哪个国家时

19、，你可以问:A.Where are you?B.Where are you from？2.Where are you from？A.This is China.B.I am from China.3. 3月8日，你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers Day!B. Happy Womens Day!作业布置听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。板书设计Where are you from？I am from China/Canada/US/UK.教学反思课堂教学反思随堂检测分析作业情况分析教案主备人王秀秀授课人年级：三科目：英语授课时间：年月日课题Unit 1Welcome Ba

20、ck to SchoolB (lets learnlets chant)备课组长检查签字：时间：年月日课型新授课巩固课综合课实践课作文课三维目标知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。重难点掌握单词的读音。理解student和pupil的含义相同。二次备课教学方法直观教学法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师字母卡单词卡课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一、热身/复习（Warm-up/Revisio

21、n）1.日常口语复习：This is.2.复习boy和girl。二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Letslearn部分的录音，让学生跟读。4.小

22、组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Lets chant！四、作业（Homework）听录音，给家长读单词和Lets chant！随堂检测找出与众不同的单词。1. hesheyouboy2. student girlpupilteacher3.ChinaCanadaAustriliastudent作业布置听录音，给家长读单词和Lets chant！板书设计This is.She/He is a gi

23、rl/boy.She is Amy. She/He is a student/pupil.He is a big boy.He is Mr Jones. He is a teacher.教学反思课堂教学反思随堂检测分析作业情况分析教案主备人王秀秀授课人年级：三科目：英语授课时间：年月日课题Unit 1Welcome Back to SchoolB ( lets checklets sing )C (story time)备课组长检查签字：时间：年月日课型新授课巩固课综合课实践课作文课三维目标知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对

24、小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。二次备课教学方法直观教学法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师字母卡单词卡课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10页。2.日常口语复习句子Im a student.Im from Wuan.二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意

25、思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：playa game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（Practice）1.Listen and number（10）2.Lets sing.3.Look and match.四、作业（Homework）听课文录音。随堂检测读并判断对错。1.This is John.He is my friend.（）She is my friend.()2.This is Miss Whit

26、e.He is a techer. （）She is a techer.()3. This is Zhang Peng.He is a student. （）She is a student.()作业布置听课文录音。板书设计Unit1 Welcome back toschool！Where are you from? I am from .Im theteacher.Im thestudentThis is.She/He is a girl/boy.教学反思课堂教学反思随堂检测分析作业情况分析单元分析单元主题Unit2 My Family单元分析本单元围绕Family members展开。能听

27、、说、认读单词man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词，了解家庭树。围绕家庭成员的单词展开对话, 学习句型Whos this/that man? Whos this/that boy? Whos this/that woman? Whos this/that girl?及其回答Hes my father/brother. Shes my mother/ sister.Is she/he.?Yes/No.并由此拓展了一些西方文化和热

28、爱生活的情感教育。My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。预计课时6课时教案主备人王秀秀授课人年级： 三 科目： 英语 授课时间： 年 月 日课题Unit Two My family 备课组长检查签字： 时间： 年 月 日课型新授课 巩固课 综合课 实践课 作文课 三维目标1 听懂会说 询问别人的语句。2 掌握 he和she的用法重难点he和she的用法二次备课教学方法直观教学法、鼓励法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师录音机、磁带,头饰，照片课时1学生课本、活动手册，照片。教 学 过 程二 次 备 课一 热身复习（Warm-up/Re

29、vision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二 呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies fathe

30、r(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲的视频文件，Lets sing学生反复学唱。表演给大家看。三 趣味操练 （Practice）1Listen and

31、 show教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。随堂检测作业布置仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计教学反思课堂教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,学生能够区分he与she的区别,但运用的还不够很熟练.可在以后的课程中继续出现并加以练习.随堂检测分析作业情况分析教案主备人王秀秀授课人年级： 三 科目： 英语 授课时间： 年 月 日课题Unit Two My family备课组长检查签字： 时间： 年 月 日课型新授课 巩固课 综合课 实践课 作文课 三维目标1 听懂会

32、说 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman. 2 Lets sing .重难点掌握father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman. 正确读音。二次备课教学方法直观教学法、模仿示范法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一、Warm-up 1. 唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。 2.日常口语练习。 T: H

33、ello, Im from. This is my family. A:Whos that man?T: Hes my dad. 然后请两人一组进行操练。二、Presenation 1.出示一张 family tree的挂图教师指着家庭树说：This is my family.There are 7people in my family.然后指着本课要学的单词教读，如：granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。2.用同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相应位置。3.听Lets learn部分录音

34、。 三、Practice 1.TPR活动。 教师说Show me the picture of your mom.学生立刻高举mom的照片。举错的退出游戏。 2. 让学生在family tree 上展示他的家庭成员情况。 学生将照片放在相应位置，然后介绍。 3.放录音，听Lets sing部分的歌曲，学生学唱。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work随堂检测作业布置仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计教学反思课堂教学反思随堂检测分析作业情况分析教案主备人王秀秀授课人年级： 三 科目： 英语 授课时间： 年 月 日课题

35、Unit Two My family备课组长检查签字： 时间： 年 月 日课型新授课 巩固课 综合课 实践课 作文课 三维目标正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.重难点掌握元音字母e的发音和单词的书写。元音e的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。二次备课教学方法直观教学法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师字母卡单词卡课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一、Warm-up 1. Sing an English song: Father and Mother 2. TPR活动 学生想象最能体现家中成员grandmother, grandfather, father,

36、 mother的表情与动作。每当教师说出一个词， 学生马上模仿出来。说This is my mom.【设计意图】 ：此活动能培养学生的表现力和想象力。 二、Presenation 1.教师将学过的字母一一展示在黑板上， 让学生认读，然后问：Whats the next ?(引出Ff.)Oh, Its Ff. 教读Ff, 将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg. 2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。 3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：Whats this ?教读 Its a fish.同样的方法

37、教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。 4.让学生听Lets say 部分的录音并跟读。 【设计意图】 ：达到师生互动教学。 三、Practice 1.game将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母，说Im.(字母)两人握手并进行日常会话。 2.教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。 3. 听Lets chant录音，学生跟着节奏一起说。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work

38、听Lets chant部分的录音并跟读。随堂检测作业布置听录音，给家长读单词。板书设计教学反思课堂教学反思随堂检测分析作业情况分析教案主备人王秀秀授课人年级： 三 科目： 英语 授课时间： 年 月 日课题Unit Two My family备课组长检查签字： 时间： 年 月 日课型新授课 巩固课 综合课 实践课 作文课 三维目标能够听、说、读句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she重难点句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she。

39、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话二次备课教学方法直观教学法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师图片和单词卡片课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一 热身复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/”二 呈现新课 （Presentation）1.

40、 Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树

41、的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读熟。7.小组朗读，分角色朗读。三）趣味操练 （Practice）1 活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. 随堂检测作业布置板书设计Unit Two M

42、y family A Lets talkWhos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教学反思课堂教学反思随堂检测分析作业情况分析教案主备人王秀秀授课人年级： 三 科目： 英语 授课时间： 年 月 日课题Unit Two My family备课组长检查签字： 时间： 年 月 日课型新授课 巩固课 综合课 实践课 作文课 三维目标能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中重难点够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)二次备课教学方法直观教学法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师字母卡单词卡课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father.