10的认识教学设计

1、10的认识教学设计10的认识教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册646页教学目标:知识目标：全面认识和掌握10的数数,认、读数10,比较相邻两个数的大小,10的组成以及10的写法。能力目标：通过摆一摆,看一看,提高学生观察能力和动手操作的能力,培养小组合作交流意识。情感目标:结合主题图,培养学生保护环境、爱护动物的意识;感受0与实际生活的密切联系。教学重难点：10的组成。教学过程: 一、创设情境，引入新课1.同学们，今天天气这么好，老师想带大家到数学乐园里游玩，你们想去吗?可是乐园的大门却关闭着,怎么打开呢?只要背出一去二三里这首诗,大门就能打开了!学生齐背：一去二

2、三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。2.这首诗里面有哪些数字是我们数学课上学过了的？.同学们说出是,2,4,5，6，7,8，9。刚才背的诗中有哪个数我们还没有学呢？学生说出是10。今天我们就一起到数学乐园里去认识这个新的数字朋友“”。板书课题：10的认识二、观察比较，动手操作,探究新知(一)数10,认10，说1。1.师：数字“1”听说有这么多人要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢?学生回答鸽子、小朋友、老师、草地、楼等。2.师：对,看广场上干干净净的，还有绿油油的草地,小朋友们和老师正喂鸽子呢，看来他们都很爱

3、护动物，那我们也要像他们一样做一个爱护动物、保护环境的好孩子。你们能做到吗？（能)现在你们能找到藏在广场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一说。学生交流后汇报：10只鸽子；10个人师:想一想数的时候一定要注意什么?按一定顺序数，这样不容易重复或者遗漏!是不是10呢?请大家跟老师一起数一数。 师:大家看9个小朋友,添上个老师，是多少个人?(1个人）4教师在黑板上板书:对就是0，学生读10。.那我们在计数器上再认识一下0,根本老师一起数，学生数到9,教师再拨个珠子，学生说1。师:9个珠子，添上1个珠子，是几个珠子?6.师:我们已经在广场上找到了0，知道了9添上就是10。10看到同学们这么喜欢

4、她,很高兴,说要考考大家，看大家能不能在你身上,、在你桌子上、在更多的地方找到更多的10。(预设：学生回答可能有：我有1,根手指、我有10本书、尺子上有数字10）师：同学们真厉害，从你们的生活中，找到了那么多10,和更多的10成了好朋友！(二）学习10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小。1. 师：看老师也在尺子上找到了一个0,下面请同学们从0开始读一读尺子上的数。 2.师:真好听!现在再请同学们看看，9和10谁在前面?谁在后面？师：谁能把这两句话说清楚，谁在谁的前面，谁在谁的后面。（预设：学生回答：9在10的前面,9比10小。0在的后面,10比9大。)师：听见你们说它比10小，它很不服气，非要

5、和0再比一比那我们来看一看点子图！教师出示学生填空(板书，)9这回知道自己错了,也跟10 成了好朋友!那谁能说说比 小几? 3师:老师再考考大家：10，大家想一想,里可以填几?师：对,从-,都小于10。4看老师这里有1根小棒，可以说成几个几？老师又拿来一堆小棒，来我们数一数有多少？是几个几呢？（10个一）,现在老师要把这些小棒捆起来这回呢?是一个十，小棒的数量变了吗？（没有)那也就是说10个一就是1个十，1个十就是10个一。来再读一遍! (三）学习0的组成。1.师：我们的新朋友数字0遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。让我们看一看它遇到了什么问题?哦,它想把10个苹果放到两个框里，可以怎么分呢？

6、谁想来试试？（找一个同学分一次）教师问:还有其它分法吗？请同学们和你的同桌一起,数出10根小棒,摆一摆，分一分,看看10可以分成几和几。分之前想想怎样能做到不遗漏、不重复呢?请一个同学摆小棒，另一个同学填写我们的报告单。2.学生动手数出10根小棒。教师走到学生中进行指导。大部分学生完成报告单后,请学生到前面分小棒，并大声说出1可以分成几和几。老师在白板上打出,打到10可以分成5和5后,让学生观察每组数字，想到什么？(预设:根据之前学习6、7、8、9的分成的经验,学生应该能注意左右两边数字交换位置的分法。若学生不能发现，教师可有意识引导学生归纳分法。)师：你们的方法真好,想出了不同的分法。现在请

7、大家大声地把我们的分法说出来，告诉数字10,可以吗？ .师:现在请同学们把小棒和报告单收到抽屉里,然后把小手放桌上，身体坐正。师:同学们动作真迅速!4.师生互动：记忆“凑十”歌为了更好的记住10 的分成，老师给大家带来一首凑十歌，跟老师一起读一读！（下面老师来检查一下你们记得怎么样了?我们一起做个对口令的游戏吧!我说一个数字，你说一个，两个数字必须能够组成1 ,开始!)（四)学习0的写法1. 师：我们已经会数、会读10，也知道了10的组成了，那10怎么写呢？请同学们看看10,它与我们以前写过的数字一样吗？(不一样,它有两个数字组成，应该占两个日字格）2教师在黑板上上示范1的写法，边写边讲解：写

8、10要占两个“日”字格,先在左边格子里写“l”,然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。学生在课本上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。三、应用新知,巩固练习1师：数字0听说咱们班级里很多小朋友长大后的梦想是当一名宇航员,它决定带带大家去看看火箭,你们想去吗？（想）不过得闯过下面两关才可以去！你们有信心吗?(有)那我们赶快做好，来挑战第一关:填一填2恭喜同学们通过了第一关,我们来看看第二关：找朋友3.同学们真了不起,顺利通过了数字10 的考验,我们赶快出发吧！看，火箭马上就要升空了，火箭发射指挥员说要奖励一下同学们,请同学们帮他发布发射命令。原来命令里也藏着问题，大家赶快想一想?怎么填?师:谁能