二年级语文下册识字1神州谣

1、1.神州谣课题神州谣课型新授课设计说明本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的辅助作用。通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。 学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。（师生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。学习重点1.识生字，朗读。2.认识我国主要的山

2、河及历史遗迹的位置分布。学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。（学生）教学环节一、创设情境，导入新课（用时：5分钟）1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。3.揭示课题,板书课文题目。1.学生自由发言。2.引导学生了解祖国的版图及长江黄河、长城台湾的分布，以及我国各个民族的地区分布。3.学生齐读课题。1.写出几个你知道的山川河流及名胜古迹。2.在地图上找出自己的家乡在哪里，长江黄河在哪里，长城珠峰在哪里，台湾在哪里。二、初读课文，整体感知（用时：10分钟）1.鼓励学生自由朗读

3、课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检查自学情况，教学生新字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生小组合作，分节有感情地朗读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.小组成员分小节有感情地朗读课文。三、再读课文，感知内容（用时：20分钟）1.指名学生分节朗读。2.标出课文自然节，了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有

4、几个小节？（2）借助插图，找出课文中出现的各种地点所在的位置。 3.指导学生理清课文。 4.请学生朗诵课前准备的歌颂祖国的诗词歌谣。1.朗读课文。 2.标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）本文一共有4小节。（2）根据图片引导学生找出文章中出现的黄河、长江、长城等在地图上的位置。 3.学生根据老师的提示，理清课文内容。 4.学生朗诵课前准备的诗词歌谣。6.依照课文填动词。黄河（奔）长江（ ）长城（ ）珠峰（ ）四、总结，拓展。（用时：5分钟）1. 总结本课学习内容。2. 布置作业。1. 学生畅谈本课学习所得。2. 继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。第二课时学习目标1. 正确、流利

5、、有感情地朗读课文。2. 体会歌谣蕴含的情感。3. 培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。学习重点培养学生观察生活的能力，并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。学前准备1. 制作多媒体课件。（教师）2.了解我国台湾和少数民族的知识；搜集新三字经立大志。（学生）教学环节一、复习导入（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。2. 请学生复述课文内容。3.导入新课。1.学生读生字、新词。2.学生交流课文内容。二、精读课文。1.阅读课文第2小节。（1）这一小节都描述了哪些景物？（2）各种景物文中写的什么特点？用自己的话说一说。1.学生齐读课文,思考后回答问题。（1）有黄河、长江、长城、珠峰。

6、（2）黄河“奔”，即奔腾；长江“涌”，即水流湍急；长城“长”，即长；珠峰“耸”，即高。7.你能想出哪些赞美祖国大好河山的古诗句？ 8.填上合适的词语。2.课文第3小节讲的是什么？你知道台湾的大致历史吗？3.课文第4小节讲的是什么?你能说出几个你知道的少数民族？说说他们大致都分布在哪儿？4.用自己的话复述一遍课文内容。5.这首歌谣表达了怎样的情感？6.品读课前搜索到的新三字经立大志。 2.第3小节讲的是台湾和大陆都是一家人。（借助课件多媒体展示台湾的大致历史）3.第4小节讲的是我国各个民族团结一致共同为祖国繁荣而奋斗。（借助课件多媒体展示我国的少数民族的地区分布等知识）4.老师可引导学生用自己的语言将歌谣的意思表达出来。5.这首歌谣作者通过展示对祖国大好河山的热爱，对宝岛台湾回归祖国的期盼，各民族团结一致共同前进的赞扬，表达了作者对祖国深深的热爱之情。的黄河（ ）的长江（ ）的长城（ ）的珠峰 三、总结课堂，生活感知。（用时：5分钟）1.复习本课生字。2