小学语文综合实践活动资源的开发_第1页
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文档简介

1、小学语文综合实践活动资源的开发 综合实践活动是基于学生的直接经、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此在实施过程中，充分开发实践活动资源尤为主要。下面谈谈如何找准切入点，进行小学语文综合实践活动资源的开发。一、立足学生兴趣培养学生对事物的好奇心，让他们产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这是综合性学习的前提。立足于学生兴趣领域，选取学生感兴趣的实践活动资源，提炼出让学生“心动”的主题，能增强学生参加实践活动的欲望。如以“七嘴八舌话广告”“走入社会来识字”“宽带网，大世界”等为主题的语文实践活动能有效吸引学生的参与，就是因为它们是从学生兴趣领域中提炼出来的活动资源，

2、学生投入了极大的热情，主动参与实际活动，进行了探究。二、挖掘风土人情地方人文风情包含了地方的民间传说、民间工艺、民间习俗、特产等。这些内容是学生生活的有机组成部分，教师充分挖掘本地区所蕴藏的种种人文风情，将会使语文实践活动具有很强的地域色彩。如以“家乡民间传说”为切入点，可以设计走进家乡的故事语文综合实践活动，引导学生进行“为家乡人民搜集故事”“整理故事”“交流和评选”等一系列活动。充满乡土气息的语文实践活动，贴近了学生的生活，充满了情趣和灵性。诸如此类资源的开发，能引导学生把视线投向当地的文化生活，在实践活动中增强对家乡的了解和热爱，提高语文素养。三、走进自然景观丰富多彩的自然世界为语文综合

3、性学习提供了取之不尽用之不竭的素材。瑰丽的自然风光。奇特的文物古迹这都是值得开发的语文实践活动的资源。如在“寻找春天的脚步”这一专题语文实践活动中，学生到大自然中去寻找春天的足迹，到广阔的书海中查阅赞美春天的诗句，用自己的心感悟春天，用自己的笔画春天大自然是无声的老师。它蕴藏的语文资源在学生眼里是真实、亲切、神奇的。走进自然，在实践中能增添学生学习语文的乐趣。这种学习实现了学科的整合，密切了语文与生活的关系。四、追踪热点信息随着信息时代的发展，学生通过书报、电视、网络等多种媒体更快更详细地了解周围的世界，视野变得更加开阔，学生跳出课本，关注事物的角度全方位，层面也更有深度。及时选取近期焦点时事加以整合提炼出活动主题，肯定能受到学生的欢迎。 “国事”、“天下事”对小学生来说了解得较少，如果合理安排点时间让学生去了解，肯定备受学生的关心，从中能开发出学习语文综合实践活动的最佳资源。通过活动，能激发学生胸怀天下，放眼未来的信念，增强他们的时代使命感和责任感。以上是开发小学语文综合实践活动资源的例举，仅是实践活动资源开发

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