八年级物理下册 第七章 第3节《重力》教学设计 （新版）新人教版

1、重力重力是人教版八年级物理第七章第三节的教学内容，“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强、功的基础。“重力”在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动状态有无影响。为了落实物理新课标要求，教材编写了“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容，两处“想想议议”一处“想想做做一个探究实验，八幅插图，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。【知识与能力目标】1知道什么是弹力，弹力产生的条件。2了解弹簧测力计测力的原理。3会正确使用弹簧测力计测量力的大小。【过程与方法目标】

2、1在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力2经历探究重力大小与质量的关系的过程。培养研究探索的能力【情感态度价值观目标】1对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。2通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。3培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。教学重难点重力的方向及重力与物体质量的关系课前准备钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、木球、投影仪。教学过程演示1、将一只木球举到一定的高度让其自由落下。2、把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线。3、让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地

3、面，观察其运动路线。在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢？不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢？球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力重力的知识。喷涌上去的水会落下来，熟了的苹果向地面下落，水往低处流，衣服上的水落到地面上。这些现象说明物体受到向下的力，这个力是什么呢，是谁对它产生的力呢？这是因为地球对它周围的物体有引力，能把它们拉向地面。这就是本节要学习的，重力。由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力，符号G。地球附近的所有物体都要受到重力的作用。重力的施

4、力物体是，地球。重力的受力物体是：地球附近的所有物体。要注意的是，地面附近的一切物体都会受到重力作用。重力是万有引力的一部分，不能代表全部的万有引力。重力与物体的质量及其所处的地理位置有关，越靠近赤道重力越小，越靠近南极北极重力越大。通常我们也称重力的大小叫重量。生活中常说的，这个物体多重指的是质量。重量是重力，重力是力，所以如果有人问你你多重，规范的回答是，你多少牛。物理学中，我们称物体重力的大小为物重。所以，当我们说某位同学的重力为500N的时候，这句话就是错误的。重力有大小方向作用点，500N只是一个力的大小，所以不是重力。我们只能说某位同学的重力的大小是500N，或者说这位同学的物重是

5、500N。我们有一个常识，质量大的物体会比较重，那么地球附近的物体所受的重力和它的质量间有什么关系呢？一起来猜想探究下。弹簧测力计是用来测量力的工具，重力也是一种力，所以我们可以用弹簧测力计去测量。测重力大小的方法是：把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小。将物体挂在弹簧测力计挂钩上，等弹簧测力计示数稳定的时候，弹簧测力计示数就是物体的重力。记录钩码的质量、弹簧测力计示数。绘制G-m图像，得到一条倾斜的直线。分析图像，质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比。于是我们就可以得出重力的大小。物体所受的重力与其质量成正比。公式或G=mg。

6、其中，G为重力，单位为牛顿（N），m为质量，单位为千克（kg）。g表示重力与质量的比值。g=9.8N/kg。读作9.8牛每千克。物理意义是：质量为1kg的物体所受重力为9.8N。例题分析，熟悉新公式解题。对于力，力有三要素，大小方向作用点。重力的方向是向哪里的呢？生活中我们经常看到物体上抛后总是会落回地面。若从静止开始释放，会竖直向下运动，所以，重力的方向应该是，竖直向下的。用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向和重力方向一致，这个方向叫做竖直方向。重力的方向是竖直向下的。这里为什么线的方向和重力方向一致我们到后面二力平衡会学习。现在先记忆。生活中还有类似的例子，建筑工人在砌砖时常常利用

7、悬挂重物的细线来确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直。这个就是铅垂线。重力的方向讲了，那么它的作用点在哪里呢？是不是任意的？质地均匀、外形规则的物体的重心就在它的几何中心上。对于不规则的物体的重心，可以通过悬挂法来寻找。思考，对于同样的外形，重心如果设计的高或低有没有影响？我们经常看到武打片中如果一个人重心不稳，就很容易摔倒，也就是重心越低就越稳定。比如生活中见到的不倒翁，就是因为重心很低，偏离平衡位置后重心变高，重心在重力作用下想变低，于是就会向重心低的位置转变。前面我们说过，重力是由于物体受到地球吸引而产生的力，那么这个力到底是如何产生的呢？生活中有没有类似的例子呢？用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。同样，月球受到地球对它的“拉”力，使月球绕地球运动。地球受到太阳对地球的吸引力使地球绕太阳运动。牛顿发现，宇宙间任何两个物体间都存在相互吸引的力，大到天体，小到灰尘。对于万有引力的更深层次学习我们到高中的时候会慢慢接触，有兴趣的同学可以网上搜索相关资料。板书设计