我国历史上著名的石拱桥优秀教案

1、我国历史上著名的石拱桥优秀教案 提供与中国石拱桥相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 石拱桥，用天然石料作为主要建筑材料的拱桥，这种拱桥有悠久的历史，桥梁又多有附属小品建筑，如桥头常立牌坊，著名者如北京北海琼华岛前的石拱桥，两端就各有一座规模甚大而美丽的牌坊。华表、经幢和小石塔也常用于桥梁，如苏州宝带桥、泉州五里桥和洛阳桥等。为满足不同场合下的不同需要，桥梁有多种类型。世界上最著名的割圆拱桥首推中国赵州桥。中国的赵州桥是世界上还保存着的最古老的一座石拱桥。显示着我国古代汉族劳动人民勤劳勇敢和卓越才能。下面是为准备好的内容，希望对你们有所帮助。 教学目标 1.初步认识说明文与记叙文的区

2、别。 2.理清文章的结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。 3.体会说明文语言的准确性。 4.了解中国石拱桥的光辉成就.认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情 教学重点 理清文章的结构;理解怎样抓住事物特征进行说明。 教学难点 体会说明文语言的准确性。 教学方法 比较阅读法、合作探究。 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 教学要点 理清文章的结构，把握说明对象的特征;分析赵州桥的特征。 教学过程 一、导入新课 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会。我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县

3、的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二、了解作者与说明文(多媒体投放) 1.检查字词。 2.简介作者。 3.本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点;记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。请看大屏幕，让我们具体来了解说明文的文体特征 三、展示学习目标(多媒体投放) 四、理清结构与说明顺序 学生自由朗读课文，标清段号并概括出每个文段的大意 学生读后概括，然后交流、明确： (1)石拱桥的外形 (2)石拱桥的结构 (3)中国石拱桥的一般特点 (4)赵州桥的历史。 (

4、5)赵州桥的结构特点 (6)卢沟桥的特点 (7)卢沟桥的艺术价值。 (8)卢沟桥的历史纪念意义。 (9)中国石拱桥取得成就的原囚。 (10)解放后中国石拱桥的新发展。 2.从内容上来看，哪是总说，哪是分说? 明确;1至3段、9至10段是总、4至8段是分。 3那么.本文的结构是怎样的? 学生齐答：总分总。 4从这我们还可理清说明的顺序：石拱桥中国石拱桥一一中国石拱桥的典型杰作一一中国石拱桥的新发展。这是由一般到个别，是按逻辑顺序进行说明的。 五、把握说明对象的特征 学生快速阅读全文，在体会文章条理的说明顺序的同时，思考下列问题。(多媒体投放) 1.本文题目是中国石拱桥，文章是否开篇就点题了呢?(

5、从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间有什么关系?) 明确：文章从第3段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。 2.第1、2段内容侧重点有什一么不同? 明确：第1段侧重写外形美观，第2段侧重写结构坚固。 3.第3段点出了中国石拱桥的什么特点?本段与后文是什么关系? 明确： 特点：历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系：概括具体。 4.中国石拱桥的总体特点是什么? 明确： 形式优美、结构坚固、历史悠久。 一、教学目标 1.知识和能力目标： 以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。 2.过程和方法目标： 理解怎样抓住事物特征来

6、说明事物。体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性和严密性。 3.情感态度和价值观目标： 了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。 二、教学重难点 重点：引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法;品味说明文语言的准确性和严密性。 难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 三、教学课时 2课时 四、教学方法 自读法、点拨法、讨论法相结合 五、教学过程 第一课时 一、展示“桥”的图片，导入新课。 “桥”的分类：梁桥、吊桥、浮桥、拱桥、立交桥。 中国著名的桥梁专家茅以升在桥梁史活前言中指出：“我国最早

7、的石拱桥旅人桥建于洛阳。” 作者介绍：茅以升(1896-1989)，字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建造。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，如中国古桥与新桥，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。本文最早以表于是1962年3月4?日 _ 。 二、听读课文，完成以下问题。 (一)下列字词你掌握了吗? 绝伦：没有同类可以相比的，也就是独一无二的。伦：同类。 惟妙惟肖：形容描绘的十分精彩逼真。肖：相似。 推崇：十分重视并高度评价。崇：

8、尊重。 古朴：朴素而有古代风格。 胜景：优美的风景。胜：优美的。 杰作：十分出色的作品。杰：出色的。 (二)问题组。 1、说说本文采用了怎样的说明顺序。(按“石拱桥中国石拱桥中国石拱桥的典型代表中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序，从一般到个别。) 2、把握课文结构。 第一部分(12)段，总说石拱桥的特点：历史悠久、形式优美，结构坚固。 第二部分(38)段，分说说明中国石拱桥的特征。以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平 。 第三部分(9)段，说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。 第四部分(10)段，说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。 3、本文题目是中国石拱桥，文章是否开篇就点题

9、了呢?(从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间有什么关系?) 文章从第自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。 4、第1、2段内容侧重点有什么不同? (第1自然段侧重写外形美观，第2自然段侧重写结构坚固。) 5、阅读课文，概括我国石拱桥的总体特点有哪些?(历史悠久、形式优美、结构坚固。) 6、精读课文13段，思考： 这三个自然段的说明对象分别是什么?说明顺序是如何安排的? 中国石拱桥除了石拱桥的基本特点外，还有哪些特点? 2根据课文内容，画出赵州桥的示意图，标出相应的数据。 解说：1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程

10、碑”， 并在桥北端东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念碑。? 8、精读课文68段，把握卢沟桥的特点。 (屏幕展示)解说：卢沟桥位于广安门外，北京西南15公里，因横跨卢沟河(今名永定河)而得名。卢沟桥始建于金大定二十九年(公元1189年)，迄今已经有八百余年的历史。它是北京现存最古老的石造联拱桥。桥身全部都用白石，加上两端引桥，总长266.5米，有桥洞11孔，桥墩10个，桥墩的设计十分科学迎水的一面砌成分水尖，尖长4.5-5.2米，尖端垂直安装三角形铁包柱，以减缓水流冲击力和破碎初春解冻时流过的冰排，俗称“斩龙剑”。卢沟桥装饰华美。桥身的望柱饰有石狮、栏板饰有花纹。石狮子是卢沟桥一绝 板书

11、“卢沟桥”的特征。 历史悠久：修建于公元1189年到1192年间。 教学目标: 1. 理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。 2. 体会课文选择典型事例说明事物的特征. 3. 体会课文用词的准确性. 设计理念: 1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。 2. 投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。 教学时间： 1课时。 课前准备： 1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。 2.

12、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。 教学过程： 一. 展示图片信息导入。 1. 教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。 2. 教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。 3. 课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。 4. 揭示课题，交代文体，简介作者。 5. 启发设疑。 (学生可能会问：中国石拱桥有那些著名的桥梁?中国石拱桥有那些特点?为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥作者为什么要写中国石拱桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?) 6. 小结提炼本学习目标。 . 理解我国

13、劳动人民的智慧和创造. . 体会课文选择典型事例说明事物的特征. . 体会课文用词的准确性. 二. 初读课文，整体感知。 1、分节指名读课文(代替检查预习)。提出要求： 读者：读正确、读流利。 听者：准备帮助读者正音。 完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。 石拱桥是 的桥。 中国石拱桥是 的桥。 赵州桥 的桥。 卢沟桥是 的桥。 南京长江大桥 的桥。 2、学生读课文，正音。 3、指名汇报练习情况。教师可提炼板书(可以用投影片映示)。 石拱桥： 形式优美 结构坚固 中国石拱桥：形式优美 结构坚固 形式多样 历史悠久 数量众多 成就惊人 赵州桥： 历史悠久 形式优美 结构坚固 成就惊人 卢沟桥

14、： 历史悠久 形式优美 结构坚固 成就惊人 云南长虹大桥：世界最长 独拱石桥 (说明：以上作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。) 三. 细读课文，讨论评析。 1. 让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。(可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥;二组讨 _石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥) 2. 各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。 (说明：每个问题要让学

15、生作自由地回答，教师不要急于给予评价，等学生 _都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比较的时间。这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的提高。) 3. 讨论课始问题：为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。) 四. 美读课文，摘抄背诵。 1. 速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来，并美美的读出来。(能简要说明理由体会的更好。) 2. 选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句，选择一两句背一背。 (说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可 _选择，或美读，或摘背。教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心，启迪学生的思维。) 五. 技巧拾贝，迁移运用。 1. 本文是说明文，文章写得很美。你是否发现作者成功地运