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文档简介

1、阳光教育 和谐发展 执笔:蒙方 姚慎兴 周毅 审核: 教务处 课型: 新 课 李场中学“364阳光课堂”导学案编号: 班级:科目: 上课时间:14年 月 日第 节学生姓名:本节课标题 专题复习之病句判断及修改备 注:【学习目标】1能针对病因,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改,能正确使用修改符号; 2了解病句的八种类型,熟悉各种类型病句的修改方法。【自主学习案】一、 常见的病句类型1.搭配不当:搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如:春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“

2、月光”不会发出声响。)2.成分残缺:成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如:只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”)3.重复多余:句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余。常见的情况有:第一,语法成分重复;第二,语意堆砌。例如:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(谓语重复,应删去“打”)4.语序不当:是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有:词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。例如:文件对经济领域中的一些问题,从理

3、论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明 ”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。)5.句式杂糅:指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清。例如:我们向政府提意见是人民的责任。(把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿,应该删去“我们”。)6.句意歧义:所谓有歧义的句子,是指失去了确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子。例如:在昨天举行的大会上,三个民族学生代表热情洋溢地作了发言。7.不合事理:不合事理是指在表述中,或违反人们的逻辑思维,或违背客观现实情况,或前后矛盾,或顾此失彼等,造成不合事理。

4、例如: 他是多少个死难者中幸免的一个。(既然幸免,自然是没有死,怎么能说是死难者中的一个呢?应改为多少人死难了,他是幸免的一个。)【合作探究案】 温馨提示:科学的学习流程是:组员独立思考每一个问题,将解决问题的方法或问题的结论要点式的写下来(导学案上或草稿本上)请教学习搭档小组长组织组内讨论小组展示、其他同学点评。辨析病句,准确判断病因,并修改:(1)为了避免今后不再发生类似的事故,我们应当严格遵守交通规则。(2)他那亲切的话语,慈祥的面容,时时浮现在我的眼前。(3)近年来,多种制作精美的公益广告,不断纷纷登陆于城市的主干道。(4)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林却不该错过。 (5)无论做什么

5、事,就要有老老实实的态度。(6)这场球赛的输赢,不仅关系到球队的名声,而是关系到学校的荣誉。(7) 增加质量是语文教学改革的当务之急。 【巩固训练案】 修改病句1.近期,香港举办的2005年花卉展览,由杭州枪江管理处制作的“六和钟声”,获得“大型园林景点设计特等奖”。作为杭州市的参赛作品, “六和钟声”凝聚了半个多月制作人员的心血。评委们认为, “六和钟声”获奖的原因是因为他构思精巧,形象丰满,最具江南特色。(1) (2) (3) 2.博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 3. 改革开放后,人们的生活水平得到了很大的改善。 4.同学们明确了学习态度和目的。 5.听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。 (请

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