一年级语文期中考试质量分析

1、一年级语文期中考试质量分析王亚莉一、试题分析本次语文期中试卷试题难易适中，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生拼音能力的不断完善。试题测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。二、成绩分析全年级564个孩子，平均分93.56分。100分47人；9099.5分419人；8089.5分84人，优秀率有77.5%，；7079.5分14人；6069.5分5人，及格率是99.8%；60分以下 1人。三、试卷分析（存在问题）本次期中考试，试题内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、所认汉字的掌握情况。试题总的来

2、说比较简单。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。这说明各位老师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，能正确区分声、韵母和整体认读音节，组成和分解音节，认识了所要求认会的生字。但由于一年级小学生第一次考试，所以出现了不少的问题，具体分析如下：1.第一题：我会给6个单韵母排顺序。本题考查学生对单韵母的掌握情况。大多数学生能熟练地按顺序背写，只有个别学生在四线格里写的不规范，还有一学生没按要求写。2.第二题：声母表我最熟（补填声母表）。学生都能流利背诵声母表，但个别学生由于粗心把字母写错了

3、，如n和h写的不清楚，s写成了8。书写态度不端正，习惯不好。3.第三题：照样子填写我最棒（标调号）。 检测学生的标调是否正确。少数学生标调号的口诀没记住或者会说口诀不会正确运用，如“a e o i”的调号标错。灵活运用能力差，粗心。 4.第四题：组成和分解音节，我是小能手。 少数学生对与j q x的拼写规则记不牢，运用不灵活。如“xun( x)()(n) j - ( j ) l- (l )”出错的多。5.第五题：我最聪明，会按要求分类。个别学生填写后鼻韵母时把n写成h,还有个别学生没仔细读题，所填字母不是题中给出的。书写习惯不好，做题不认真。6.第六题：我是火眼金睛，能找出整体认读音节写在四线

4、格中。个别学生没仔细读题或者是对整体认读音节掌握不熟练，整体认读音节没找全，还有找错的。读题、做题粗心造成。7.第七题：我爱助人为乐，能把音节补充完整。 少数学生拼音字母掌握不熟练，拼写时混淆了形近字母而出错；还有学生对“蜻蜓”的读音没读准而拼写错误；还有学生忘记给音节标调号。拼音的拼读、拼写能力差。8.第八题：普通话我会说，找到轻声音节用“”画出来。学生都能分清什么是轻声音节，但由于没认真读音节句子而没找出来。粗心惹的祸。9.第九题：我会看图填音节。个别学生没有先读音节再看图，填写的音节不是给出的，还有个别学生写音节不标调号或标错调号。做题不按老师教的方法做，拼写习惯不好，丢三落四的。10.

5、第十题：我会给汉字找朋友连线（汉字和音节连线）。 个别学生把“认一认”里认识的字忘记了，“卧、坐”连错。小学生记得快也忘得快，要经常复习巩固。11.第十一题：我爱猜谜语，还会在方框里写出或画出谜底。 学生都猜出了谜底，但写字或拼音时出错，个别学生绘画能力很差，画的眼睛是四不像。 四、改进措施1.虽然拼音已经学完了，但在今后的教学中还要不断渗透拼音教学，每次读生字、写生字都要读写拼音；读课外书时，借助拼音认字，复习巩固拼音，让学生在反复的温习中灵活运用汉语拼音。2.多形式练习巩固拼音。如进行补充音节、组成音节、分解音节、判断音节等练习，对“ n e ”与“j q x”相拼要作为重点训练。3.继续

6、重视学生正确的读写姿势训练，使他们养成良好的读写习惯。要求学生认真读字帖，找准每个字在田字格里的位置，一笔一画地写字，力求每个字都写规范、写美观。4.教给学生分析问题、解决问题的方法，使他们牢记每次做题前先认真读懂题的要求，明白要求了再做，正确率才会高。多做一些练习题型,有针对性地培养学生仔细审题、独立答题，想好了再下笔，完成所有练习后，还要认真检查的习惯。5.重视培养学生认真、细心的做作业、做习题习惯，无论什么时候都要一笔一画地书写，并形成习惯。6.重视培养学生积累知识的意识和习惯，积极主动地阅读拼音读物，积累语言，提高学生的语言表达能力。五、奋斗目标：1.力争使每位学生都能养成良好的读写习惯，写一手规范、美观的拼音和汉字。2.期末考试，年级优秀率争取达到90