乡村小学英语教师培训心得体会;

1、培训心得体会学校：相桥小学姓名：冯进时间：2016.9带着对知识的渴求、组织的厚望和单位领导的重托，2016年9月18日至9月23日，我有幸参加为期五天的乡村小学英语教师教学能力提升培训。作为本次培训2班的学习委员，感谢白老师给我提供这次锻炼的机会，让我能为大家的学习服务，同时能一步提高自己的业务水平。在此次培训开班典礼上教科所的谢所长一再嘱咐我们，本次学习除了英语教学能力的提升，大家首先要从思想上高度重视，树立正确的教育价值观，要做学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。尤其作为一名英语教师，要放眼世界，具有国际视野，做好跨文化交际与东西方文化交融的传承。

2、五天来，通过三天理论学习和两天课堂指导，让我们真正的学以致用，学有所思，学有所用。其中，小学英语pep教材副主编曹洁老师的如何在读写教学中培养学生的思维能力，让我们再次认识到教材中核心素养（语言能力、文化品格、思维品质、学习能力）的重要性。我们要培养有能力的阅读者，不仅能读教材，还要能分析、推理、评价、发表自己的观点。高新二小的王昆老师，带着她的当语音遇上绘本教学-自然拼读与绘本相结合的课堂实践研究课题，深情款款地走进我们的心里，让我们体会到自然拼读的魔力，与绘本教学相结合碰撞出来的火花，让语音教学不再枯燥，不再苍白无力，而是绘声绘色地向我们娓娓道来。语音单词需要由句子组成，句子需要有文本依托

3、，文本需要故事语境的成就。王老师的绘本教学启发我要跳出课本给我们的条件限制，要勇于创新，探索孩子们喜欢的方式来学习语音甚至是单词、句子、课文。西安小学的李义华老师在与我们分享如何提高英语写作能力的课上，再一次提到自然拼读法记忆单词，为写作做好铺垫。其中学生作业的展示让我们看到了书写整洁的重要性与学生性情的培养，一笔一划静下心来仔细写，写的过程就是一个记忆的过程，也是良好地书写习惯的养成过程。一定要做好写的启蒙，才能为写作打下基础。这时候对学生要求一定要高，不能放任其自由，给出班级具体的书写要求，如单词的书写占格、一行几个、汉语翻译的书写位置等等细节。要能写出好文章，一定要多听多看多输入对话、故

4、事、文本阅读等。感谢这两位老师结合自己的教学环境与教学实践，给我们带来全新的理念引领，虽然我们的学校处于乡村，但是只要我们有信心与方法，我们的孩子也能成为明日之星，城乡差距在一点点地缩小，这是我们回去应该实践的业务。接下来的两堂课是与我们教师专业技能发展息息相关的专业课。赵小蕊老师的“课题研究指导”与张春梅老师的“如何说小学英语课”。小课题研究是我们的教学发展和改进的助推器，当我们遇到实际问题和最想解决的问题时，小课题的研究过程能够帮我们解开这一个个疙瘩，让我们在理论的指导下，一步步验证实践，得出最终有效的结论。这个实验的过程对我们的考验是实实在在的，这其中的每一个随笔、反思、记录、总结以及论

5、文等等，都能客观真实地记录我们教育路上的点点滴滴，正确也好，错误的也罢，这一次经历了，我们心里就有答案了，以后的实践路到底怎么走才能走好，我们就不再迷茫。因此，我们大到省级、市级课题的研究，小到区级、校级课题的研究，都能为我们的教育教学路指明方向。就像生活中人们说的，走着思着就想明白了。我们一定要做教育路上勤思勤学勤探究的研究型教师。张老师的说课案例让我们一目了然地看清楚表达的重要性，简洁、简单、清晰的句子是我们说课中提倡的用语。当然这个用语的确切来自我们对教材的真正解读，为什么这么设计课，能全面、多样、多角度的激发学生的思维，让学生活跃起来，这才是真正的高效课堂。作为英语专业的教师，我们更要

6、时刻要求自己全英授课，全英说课，这样才对得起自己的英语专业。如果几位老师的讲课让我们受益匪浅，永久记忆的话，我们老师的实践课（9.21说课和9.22讲课）真让我们眼前一亮，久久难忘。每位上台展示的老师都在认真的阐述着自己对课程的理解，对学生的知识引导。可能我们的方法还不够完善、我们的设计还有所欠缺、我们的chinglish有点严重，只要真正参与了的老师，我们就是winner。比如说我自己，在上台讲课的前一分钟我好像还没有进入状态，当我跟大家慢慢打招呼互动，歌曲、复习单词导入课程之后，我的思路就基本打开了，就顺着课程安排一点点进行引导。这可以说是我第一次全英授课，没有一句英语，我尽然做到了。所以说，能力是因为放弃而消失的。一定要勇于丢脸，不怕犯错，知错才能改错，改错才会改进。不能放弃任何一次能锻炼自己的机会。这样，在一次次的体验中，我们就有实实在在的收获。本次培训，让我收获了知识，收获了良师（每位参会的老师），收获了益友（舍友、同区校友），收获了荣誉（优秀学员）！作为一名年轻的小学英语教师，不许不断学习，终身学习，不断提高自己的专业知识与技能，在今后的教育教学工作实践中，积极探索、勇于创新，将所学知识用于教学实践，不断提高自己的教育教学水平，不断充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的人格魅力来感染学生，影响学生