《哲学与人生》学习提纲 第15课人的全面发展与个性自由

1、.哲学与人生学习提纲第15课人的全面发展与个性自由学习目标1. 了解人的全面发展的含义及其实现条件:2.理解个性自由的含义及其与社会约束的关系:3. 加强训练，努力做自由而全面发展的职业人。课后练习)一、单项选择题(在下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的)1.人的全面发展不仅指人的素质的全面提升和社会本质的全面丰富，还指( )。A.个别人的发展 B.大部分人的发展C.每个人的发展 D.杰出人物的发展2.下列选项中，对个性自由描述正确的是( ),A.个性自由就是我行我素B.个性自由就是随性而为C. 个性自由是相对的、有条件的D.个性自由就是无拘无束3.个人的身心和谐、协调发展既是人的全面发展

2、的内在条件，也是人的全面发展的A.物质条件B.外部条件C.先决条件D.客观条件4.学生把头发染成五颜六色、穿古怪的衣服等是一种个性(行为习惯是个性的主要表现)，但学校的纪律不允许，纪律与个性的发展的关系是( )。A.纪律不会制止个性的发展B.纪律会制止个性的发展C.纪律只是调控人们的思想D.纪律限制不了人们的行为5.实现人的全面发展离不开主客观条件。下列条件属于社会物质条件基础的是 ( )。A.人们的思想道德素质得到极大提高B.每个社会成员个体的身心和谐及协调发展C.人们的精神需求得到极大满足D.高度发达的社会生产力6.中职生要成为德能兼备的全面发展的现代职业人，必须().加强道德修养，提高道

3、德素质加强专业技能学习，提高动手能力加强文化知识学习，提高科学文化素质加强身心锻炼，提高身心素质A. B. C. D.7.个性自由与社会约束的关系是( )。A.个性自由是绝对的，社会约束是相对的B.两者只有统一，没有对立C.两者只有对立，没有统一D.完全摆脱社会约束的绝对自由是不存在的8. 下面不属于 人的全面发展观点选项是(A.人的素质全面提升 B社么本质的全面丰富C.社会每个成员的发展 D社会每个成员文化程度的提高主的通知书，说到哈佛相中学教师职2012年“80后 深圳女孩张佳妮收到来自哈佛大学教师职位的通知书说到，哈佛相中女儿主要原因时，父亲说:“中学时她喜欢到操场跑步、打篮球来释放学习

4、压力:大学时女儿的是广播台的主播、论队的辩手、艺术节的主持人也许女儿并没有哪项专长特别优秀，但并没有短板的她综合素质却非常出色。”依据材料做9 10题。9，从张佳妮的故事中，我们看到人的全面发展应该是()。指人的各个方面条件在相互促进中实现和谐的整体的发展指克服了发展的片面性的发展指全面而健康的发展强调人的丰富性和完整性A. B. C. D.10.结合张佳妮的故事，从整个社会来看，社会发展要求是()。A.人的发展应该有专长B.人的发展应该是学无止境C.人的素质的全面提高D.人的发展应该是知足常乐二、是非题(以下各题中认为正确的打“/”， 錯误的打“X”)1.人的全面发展指的是杰出人物的发展。2

5、.人的全面发展主要靠自己的自觉能动性，即主观努力的结果。3.人的个性自由发展就是要随性而为、率性而为。三、多项选择题(选出两个或两个以上符合题目正确要求的选项)1.刚栽下的小树，束缚在木桩上，感到很不自在，小树借着凤力故意找别扭，挣断了绳索感到非常得意，整天随风摇晃。-天夜里疾风骤雨，小树被连根拔起。第二天，木桩看小树叹息道:“现在感到彻底自由了吧!”从上述故事中，作为中职生的我们应该怎样正确看待自由和约束的关系A.自由是相对的、有条件的B.任何人的自由应该得到他人的尊重C.自由是相对约束面言的，不要任何限制的绝对自由是不可能存在的D.任何人的自由不能妨害影响别人的自由2阿强职高服装 专业毕业后，来到深圳当一名样衣工。听说香港打版师每月有几万元，阿强决心做一名打饭师，两年后，阿强成为公司技术最好的样衣工，随后他拜师香港师傅，在几年的时间里。 阿强直整持学习人工美学、 雕塑，摄影等，十多年后，他成为家知名服装 企业的首席打版师。(。从故事中，我们认识到阿强能够实现个人的自由而全面的发展是因为A