人教版三年级语文下册17.《可贵的沉默》

1、可贵的沉默教学目 1 、正确、流利、有感情地朗 文。2 、 懂 文内容，学会感受父母 自己的 ，懂得关心父母关心 人。3 、体会抓住人物神 、 作 行生 描写的方法。教学重点：理解孩子 情 的 化，懂得关心 人。教学 点：体会沉默的可 。教学准 ： 件 安排：第 2 课时教学 程：一、 听音 入1 、 件播放音 祝你生日快 2 、 ：你 听到 首熟悉的祝你生日快 想到了什么？关于生日 个 ， 多感人的故事， 今天我 就来学 一个感人的故事。板 ， 。二、初 文，整体感知1 、 ： 了 你有什么 ？通 的学 大家一定能解决 些 。2 、 ：用自己喜 的方式 文， 后 文先 了什么，再 了什么，最

2、后 了什么？三、 中感悟，理解内容1 、 渡：老 要 大家走 文，走近孩子 的心灵， 我 一起来体会 “可 的沉默 ”。（1 ） ( 件出示两幅插 ) 第一幅 中同学 表 怎么 ？而第二幅 呢？（一 中同学 高高地 着手，很高 ，神气十足，有的站起来，二 中同学 低着 ，不 ，眼睛不敢看老 ，沉默了）（ 2 ）小 学 ：找出从 文中与两幅插 相关的句子 一 。（ 3 ）指名 找到的句子。 （ 件出示句子） “他 傲地 起了手，有的 神气十足地左 右盼。 ” ： 能 得更好？遇到 地好的学生 ， 教 相机指 ： 你 得 么好， 你注意了句子中得那些 ？ （ 傲、神气十足、左 右盼） 些 体 了什

3、么？（孩子 非常 、 傲）齐读（ 4 ） ： 再来 你找到的句子？（ 件出示）我的情 迅速 染 了他 ，他 随着我一起点起数来，“15、 16 、17”越点越多 ,越点越 ,声音越来越响亮, 前排的孩子都回 往后看,几个男孩子索性站了起来 , 我也不阻止他 .几乎所有的孩子都再快 地交 , 的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福 师: 你 生日父母 你准 了什么 ?你心情怎 ?那我 一起配合 出 股高 儿。看老 的手 ，老 抬手你 就接着 。 ：把手 高，老 要点数了，啊， 么多啊！我的情 迅速地 染 了他 ，他 随着我一起点起数来（手 ）生接着 。（5 ） 小 ：多么幸福啊，父母的的 孩子

4、 感受到了 ？板 ：感受 父母的 2 、 渡： 孩子 会感受 了， 不 ， 老 要 找 藏在孩子 心中最珍 的 西，你 知道是什么 ？我 接着看 文。（ 1 ）（ 件出示 2 ） ： 幅 孩子 的表情和上次有什么不同？他 什么沉默了？划出写孩子 沉默的句子 一 。（ 2 ）（ 件出示）霎 ，教室里安静下来。我把 重复了一遍，教室里依然很安静。 了一会儿，几位女同学沉静地 起了手。 ：那些 体 孩子 沉默了？指名 ， （ 3 ）（ 件出示）教室里寂然无声，没有人 手，没有人 。孩子 沉默着，我和孩子 一起沉默着 ： 位同学 的 候大家感到教室里寂然无声 ？指名 一 ， 一 。 ：孩子 什么 沉默

5、着？（孩子 感到非常羞愧，不好意思看老 ）我 都能体会此 孩子 内心的感受，大家一起 段。（ 4 ） ：就 ( 件出示 )沉默了足足一分 ，我悄悄地瞥了一下 些可 的孩子 他 的可 恰恰在那 的犯了 似的神色之中。 ： 什么犯了 他 可 ？ ：在沉默的一分 里，他 可能在想什么？ ：在沉默中孩子 懂得了什么？ 小 ：是啊，在沉默中孩子 于懂得要回 父母的 。板 ：回 5 、 小 ： 什么 种沉默是可 的？大家明白了 ？（因 孩子 在沉默中懂得要回 父母的 ，所以 种沉默是可 的）6 、 渡：老 的 气 和下来，她原 了 些可 的孩子，同学 有什么表 呢？教室里的气氛又是怎 呢？ 同学 自由 文

6、倒数第4 段。（ 件出示）：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句）生齐读。（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）7 、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。四、总结延伸，感情升华1 、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？学生畅谈。2 、师：有一首歌曲烛光里的妈妈我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：学生写后指名读。师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。3 、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自