我的爱生小故事

1、我的爱生小故事摘要：这令我欣喜的变化，与其说是靠教育，不如说是靠了爱的感化。只要耕耘，肯定会有收获；只要付出，肯定会有回报。 关键词：爱 宽容 幸福感做老师已经近十年了，对学生的关心和爱无处不在，无时不在.不过，真到要写时却一时不知从何说起，回忆中点点滴滴一齐涌上心头，霎时间，一张张熟悉的脸都在脑海中闪过，一件件往事重又回心头。那是好几年前的一个班级了，班里转来一名女同学，脑子很聪明，但不爱讲话、上课总是发愣、心不在焉的样子，学习成绩也一般。有一次我去市场买菜路过她家门口，看见她在生炉子，说是要给爷爷做饭，我很惊奇（她才八岁多）。后来一打听才知道，孩子的母亲因触犯法律而见了监狱，爷爷常年卧病在

2、床，父亲为了生计在市场买菜，家里的家务就落在了一个八岁的孩子生身上。从那以后，我就特意注重她，经常找她聊天，还带她到我家和我的孩子一起学习、一起玩。一次次安慰，一句句鼓励，一次次赞赏，逐步让我走进她的内心世界，慢慢地她愿意跟我交流了，时常说起家中的事情。我买了几本相关教育的书籍，认真阅读，找准时机开导她，逐步地孩子脸上有了笑容，在我的课上听课也认真了，数学成绩也有了明显的进步。我和她在不知不觉中形成了依恋感。这令我欣喜的变化，与其说是靠教育，不如说是靠了爱的感化。教师的爱满足了学生心理、精神上的需求，教师自然就在学生天真纯洁的心坎上留下了信赖、尊敬的意念。老师以平等的身份与学生谈话，学生就会解

3、除对教师的戒备心理，与教师建立“不设防”的和谐关系，教师的教育意图才会被学生心情舒畅地领会和接受。学生对教师的信赖尊敬水准，完全取决于教师爱护、关心学生真情投入的多少。只要耕耘，肯定会有收获；只要付出，肯定会有回报。 还记得一个冬天的晚上，天气很冷，我急急忙忙的往学校家属院赶，在校门口碰到了我班的杨志伟，他哭哭啼啼地说：“何老师我没地方去了，只好来找你。”我赶紧把他领进了屋子。不过进了屋子问他出了什么事，他却沉默不语，这让我感到非常的意外，我躲开他跟他的家人联系，才知道他的爸妈离婚了，爸爸再婚后常常在外打工，平时都是跟后妈生活，去年后妈又生了个小弟弟，经常找借口打他听着他爸爸的诉说，我难受得一

4、句话也不想说那晚征得他爸爸的同意后，杨志伟住到了我们家，我给孩子洗了头，耐心的疏导他，我又买了两个馒头给他，看着孩子狼吞虎咽的样子，我的心里酸酸的，眼泪在眼眶里打转，孩子边吃边告诉我家里的情况，那晚我们聊了很多很多。以后的每天清晨，我到校的第一件事就是询问这个孩子的情况。放学后，把孩子拉到身边，辅导完家庭作业才叮嘱孩子快快回家！每一个孩子都是一个希望，他们活泼、机灵、可爱，无拘无束，像一只只欢快的小燕子，但因为家庭的问题，有些无法像其他孩子一样有着一个健全的童年。特别的孩子，就要特别对待，家庭的问题已经存有，我所能做的是引导他们从这个阴影中走出来，像其他的孩子一样，继续他们快乐的童年。所以，教

5、育要针对每一个孩子的特点，教师和家长达成共识，让孩子在集体中感化、学会约束，学会爱自己，学会爱别人，使环境育人无处不在，同时也激发孩子的上进心。只要我们拥有爱心和耐心，持续的总结，开动自己的智慧，孩子都会朝着预想的方向发展的。看着他们一天天在进步，我深深感到教育的力量是无穷的，也是充满乐趣和幸福感的！今年我担任了四年级班主任,习惯了多年当数学老师,一下子面对班级大大小小的事情，真有点措手不及，我就在心里对自己说：“一定要多一点耐心、童心、爱心，接受这个挑战。他们就是我的孩子，我就是家长”。也许是有了这样想法，我关心的不单是孩子们的学习成绩，更多的是关心他们吃的怎么样、穿的暖不暖、想些什么？所以，询问、观察、谈心成了我每天进班后首要做的事情。哪个孩子摔跤了，哪个孩子吵架了每一个琐碎的细节，都要去即时处理，安慰，工作从开始没有头绪到慢慢进入正轨。与学生朝夕相伴之际，师生感情就更加浓厚了；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。每当我听到他们的欢歌笑语，看到他们茁壮成长，心里就充满了幸福感。作为教师，面对的永远是朝气蓬勃的脸庞，这是多么令人欣喜；作为班主任，面对的永远是晶莹的童心，这是多么令人骄傲；作为教育工作者，面对的永远是挖掘不尽的宝藏