东良中心小学课程规划方案

1、东良中心小学课程规划方案1、 学校课程规划的依据（一）学生的课程需求为了满足学生的个性发展，培养全面发展的学生。开发适合学生的、学生喜欢的课程是学校校本课程开发的宗旨。课程的内容、形式的选择，都充分发挥学生的自主性，通过问卷调查、座谈等形式确定课程主题。（2） 所在环境的课程需求 我校处于乡村，学生生源农民子女占80%以上，家长文化程度不高，做小生意的有一小部分，大多家长收入以务农为主，农闲时节外出打工为辅。学生家庭条件不够富裕，生活较稳定，学生习惯养成欠缺。因此，家长渴望学生在学校能够得到好的教育，使学生养成好的习惯，个性，身心健康等能得到全面发展。（3） 可得到的资源优势1、 校内资源 学

2、校有优美的教育教学环境，硬件设施优越，各功能室逐渐完善并投入使用。为课程的开发和实施奠定了坚实的外部基础。学校还拥有一支积极进取、乐于奉献、勇于创新、团结协作的教师团队。爱学生、爱教育，发挥自身学科、艺术、体育、科技等特长、培养兴趣广泛、爱思考、勤动脑、善于实践的的创新型人才。2、家长资源 由于大部分家长自身文化素质不高，都有望子成龙的想法和愿望，希望子女将来学有所成，又缺乏相应的教育资源和方法，所以对学校教育的支持度和热情很高，为课程的有效开展提供了强有力的精神力量！还有一些家长所从事的职业或专业能有效的帮助学校课程的开展，给学生提供了丰富的课程资源优势。（四）学校的愿景、使命和目标1、学校

3、愿景学校愿景：打造柔美校园，形成儒雅静气的校园文化气场。2、 学校使命秉承“以柔美教育，润泽生命”的教育理念，形成相携、相让、相敬校风；有情、有趣、有勇教风；能柔、能刚、能静学风。3、育人目标努力创造条件让学生在和谐的氛围中学会求知，学会生活，学会做人。做一个善读乐思、热爱生活快乐的人。二、学校课程方案及说明（一）课程总体目标东良中心小学秉承着“以柔美教育，润泽生命”的教育理念，努力创造条件让学生在和谐的氛围中学会求知，学会生活，学会做人。学校立足课程，确立“立德”的教育培养目标。在课程文化的指导下，把“仁、义、礼、智、信”作为教育内容，打造东良小学“儒雅 静气”的校园文化，以“静”文化积极开

4、发各类课程。充分发挥团队合作精神，深化课程改革，推进校本课程的开发和利用，丰富学生的生活，涵养学生的性情，以课程建设拓展学生乐学的空间，增强学生的学习幸福感。以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。（2） 课程结构与门类依据课改精神，我校将全部课程整合为两大领域，即基础型课程和拓展型课程。其中基础性课程即国家课程计划规定的学科课程，强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求，是全体学生必修的课程。拓展型课程包括地方课程和校本课程，是学校为全面提高学生素质，发展学生的兴趣和特长，拓宽学生知识面，培养学生的合作精神、创新精神

5、和实践能力，发展学生对自然和社会的责任感，根据学校实际现有的条件的资源、学生现状以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的系列校本课程。课程系列框架图：一级课程分类二级课程分类课程类别课程名称课时实施年级国家课程基础课程校 本课 程限定课程实践课程快乐阅读课程每周一次1-6年级墨香书法课程每周一次1-6年级手绘中国风课程每周一次1-6年级数学实践课程每期两次1-6年级英语短剧课程两周一次部分学生科学探究课程每周两次部分学生红领巾小记者课程每周两次部分学生自主课程人文素养课程礼仪修养课程每周一次1-6年级春诗秋韵朗诵课程每周两次部分学生家长会课程每期一次1-6年级体艺素养课程乐动心弦课程每周两次

6、部分学生炫舞飞扬啦啦操课程每周两次部分学生雏鹰展翅鼓号课程每周两次部分学生乐动巴乌课程每周两次部分学生奇妙口琴课程每周两次部分学生绳彩飞扬课程每周两次部分学生跳动飞翔篮球课程每周两次部分学生毽子飞舞课程每周两次部分学生 校本课程：开发校本课程，培养基本素养。“翰墨飘香 习字立德书艺课”、“诵读经典 润泽生命-阅读课”、“文明礼仪 且思且行-礼仪课”、“手绘中国风-手绘课”等。（见附件一）开发多彩素养课程，社团活动课程，开设丰富多彩的社团活动课程，“篮球课”“花样跳绳课”“乐动巴乌课”等，以求促进学生素养的提升和个性特长的发展。少先队活动课程：利用少先队活动课程，加强对学生的教育和管理，尤其是学

7、生自主学习和自主管理能力的培养，取得了显著成效。（见附件二）3、 实施建议与保障措施（一）课程实施的步骤 1学校建立校本课程管理委员会，校本课程开发领导小组、校本课程开发审议小组、校本课程评价小组，制订校本课程规划方案、建立健全校本课程开发相关制度。 2要求任课教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学方式；学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。3、校本课程评价原则：对于学校校本课程的评价，我校遵循“四重”、“四性”原则。“四重”即重过程、重应用、重亲身体验、重全员参与；“四性”是指过程性、激励性、丰富性和多样性。评价程序的过程性

8、。将评价贯穿于校本课程开发与实施的全过程，重点评价教师参与课程开发与实施的积极性，评价学生的参与体会。评价方式的激励性。结合学生的活动过程及研究结果进行评价，鼓励学生发挥特长，施展才能，创设有利于学生可持续发展的学习组织与学习环境。评价内容的丰富性。根据学生在校本课程中参与程度、学习态度、实践体验、方法和技能的掌握进行全面评价。评价手段的多样性。评价采取教师评价与学生自评、互评相结合，书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。（二）课程实施的时间和课时课时安排：每周1-2年级4课时，3-6年级3课时。（3） 课程实施的组织形式 采取班级授课、集中授课和团体

9、活动相结合的多种教学形式。限定课程主要以班级授课为主，也又集中和团体授课的方式。自主选修课程主要以学生到指定的地点教室进行团体学习和活动。（四）保障措施（一）组织保障1建立校本课程管理委员会成立校本课程管理委员会，校长作为管理委员会主任，分管副校长副主任，成员为教务处主任、政教处主任及各个年级主任。负责学校校本课程的总体规划和管理。2教导处加强管理 制定校本课程实施方案，课时计划，加强校本课程师资管理，指导各年级组、备课组制定实施计划。 加强对每位教师开设课程的指导与测评，对活动过程进行监控。 每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。（二）制度保障制定新柳路小学校本课程规划方案、新柳路小学学校本课程开发指南、新柳路小学校本课程评价制度