2014新PEP英语五年级上册第一单元导学案

1、PEP五年级英语上册第一单元导学案Unit 1 Whats he like ?第一课时 A Lets learn 设计人： 王瑛 审核人：授课人： 王瑛温馨寄语：A good beginning is half done.（良好的开端是成功的一半。）学习目标：【Learning aims】知识目标：1、 能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；2、能听懂、会说句型：Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中进行运用；能力目标：1、能听懂Lets chant.的歌谣，

2、并按照节奏来念；2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；3、能在教师的指导下完成Read and write。情感目标：了解学校的有关规章制度用英文怎么说。（1）能够听说读写四会单词tall, short ,strong, old, thin（2）能够听、说、读三会掌握单词young, funny, kind（3）能够听说读写四会句型：Whos your.?He/She is.Whats he/she like? He/Shes.并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。学习重、难点：重点：四会单词和三会单词tall, short ,strong, old, thinyou

3、ng, funny, kind；（2）结合四会句型Whos your.?He/She is.Whats he/she like? He/Shes.进一步掌握四会和三会单词难点：新旧知识的链接、延伸。学法指导：【Learning guide】自学（以旧引新）、小组合作、老师指导知识链接：三年级学过的句型：“It has a long nose and a short tail. Its so funny!”复习strong ,tall, short ,long, big, small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。自主学习： 1、学习Lets Learn部分的挂图，用句型Hes str

4、ong.描述课本上的这些老师。2、listen to the tape some times.(听录音并小声跟读，注意每个单词的语音语调)3、用Lets learn提供的替换句型：Whos your art teacher ? Mr Hu. Whats he like? Hes short and thin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。合作、展示：1、评选最佳语音奖：每组派出一位同学清楚流利的读出Lets learn 中的单词，开展竞赛；2、最优组合：每组派出两位同学练习句型Whos your.?He/She is.Whats he/she like? He/Shes

5、.拓展延伸：1、完成Lets find out用所学的新词和句型向组长描述Lets find out四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。2、学唱歌曲“My New Teacher”课堂小结：这节课你学会了什么？还有什么疑惑吗？当堂检测：一、写出下列单词的适当形式tall（反义词）_ old （反义词）_ strong（反义词） _ 有趣的（汉译英）_ 和蔼的、亲切的（汉译英）_二、根据你的实际情况回答问题Whos your English teacher?_ Whats he/she like?_ Unit 1 Whats he like ?第二课时 Part A Lets talk 设

6、计人：王瑛 审核人： 授课人：王瑛温馨寄语：No pains, no gains.(一分耕耘一份收获。)学习目标: 【Learning aims】1、 掌握句型：Whos your math teacher? Mr. ZhaoWhats he like? Hes thin and short. Hes very kind.在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。2、 了解西方国家称呼人名上的不同。学习重难点: 【Learning important and difficult point 】重点：掌握句型：Whos your math teacher? Mr. ZhaoWhats he like

7、? Hes thin and short. Hes very kind.在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。难点：1.学生能在相似的情景中进行对话。 2.Lets try 中的新词和新句型、语音、语调。知识链接：【Learning connection】1、 询问人物和描述人物外貌特征的口语练习。学习指导：【Learning guide】1、 认真读对话，理解对话画出不会的。结合实际进行关键词的替换。(可以借助词典或英语资料)2、 学生独立会这个对话。自主学习：【 Self -learning 】1、 你知道下列单词的反义词吗？short thin old 合作探究【Group work】1

8、、 播放 Lets try 部分录音，学生根据声音选出图中相应的人物。2、 你了解Miss Mr Mrs 的意思吗？如何使用？3、 听 Lets talk 部分的对话，并指出图中的人物Mr. Zhao。交流展示【Group show】1、 同桌之间或小组内进行对话表演。2、 你会看着P5人物图片，利用句型：“Whos this man/woman? Whats he/she like?(教师先示范，然后组组之间进行对话比赛)。拓展延伸【 Extentation 】 你知道中西方国家在人名称呼习惯上的不同？课堂小结【Summary】我们今天又认识了那些新老师呢？我们一起来回忆一下，如何来描述和询

9、问他们?课堂检测【Test】选择题. ( ) 1. _ is your math teacher? Mr Green.A. What B. Where C. Who( ) 2. Whats he _ ? Hes thin and short.A. likes B. like C. liking( ) 3. Hes tall _ strong.A. but B. and C. so ( ) 4.What is your _ teacher like?A. English B. english C. Eng-lish( ) 5.Whos that man? _ is our teacher.A.

10、She B. He C. IUnit 1 Whats he like ?第三课时 A. Read and write ,设计人： 王瑛 审核人：授课人： 王瑛 温馨寄语： A good beginning is half done .(良好的开端 是成功的一半)学习目标：【Learning aims】1.能读懂对话，完成文中提出的问题。2.能听说读写四会句子： Whos your English teacher ? Mr Carter. Whats he like ? Hes tall and strong .（重点） 3.理解Pronunciation中字母组合ee,ea ,bl, br的发

11、音规则，并能试着读出含有这些字母组合的单词。（难点）知识链接：1。本课让生会听说读写描述教师外貌特征的对话。 2.对外貌提问用What +be+主语+like ? 答语：主语+be+形容词。学习指导：【Learning guide】1、课前听Read and write 和P12 Pronunciation, 注意句子的语音和语调及单词的正确读音。2、课前组内背诵，默写四会句子，完成学习目标3、课前自制两组单词卡，一组为各科目老师，如math teacher , music teacher , 另一组为描述人物外貌特征的词组，thin and tall, strong and short.4、

12、独立完成导学案不会的用红笔标记，以便交流合作。自主学习1、根据知识链接，听录音自学Read and write,要求会读，理解意思,有疑问的标注出来。2，读课文，完成书上句子。合作探究（小组间交流讨论，先对面交流，然后组长带领组员组内分工并展示）。1、文中又不理解的地方或有不会读的生词吗？（提出组内解决）2、Read and write你会读吗？学习对子互相朗读Read and write中的句子，认真听，观察口型，比一比你们两个谁的发音更准确，遇到问题要相互帮忙，共同解决。3、你能和小组内其他同学朗读对话,并能翻译下来吗？（可以齐读，也可以分角色读。）你能根据课文完成书中的填充练习吗？（组内

13、检查）4拿出自制卡片，相互问答：例：Whos that man ? Hes our math teacher . Whats he like ? He s tall and strong .（注意that man 用he 代替）5试着读出下面单词，找出划线字母的读音规则。Jean tea seat peach Queen beef sheep sleep Blue black block blow Bread brown library break6交流展示：对合作探究中的五个问题进行展示。（组长先抽签，然后对组员进行分工，合作交流并展示当堂检测：1、默写书中四会句子，书写规范。1)你的英语老

14、师是谁？_2) 他长什么样？_3)他又高又壮。_2连词组句。1)have I teachers new three2)he, funny, and, tall, is_ 3) she, is, what, like _3补全对话：A:_ that man? B: _our math teacher .A: _he _? B:Hes tall and strong .课后反思：Unit 1 Whats he like ?第四课时B Lets learn设计人： 王瑛 审核人：授课人： 王瑛【温馨寄语】：Never put off until tomorrow what may be done t

15、oday.（今日事今日毕）【学习目标】（Learning aims）1. 听懂、会说、正确读写kind, funny, young, smart, active，strict, principal, university student这些单词。(本节学习重难点)2. 能听、说、认读句子Who is your principal? Miss Lin. Is she young? No, shes old. Shes very kind.【知识链接：】 一般疑问句的自白： 英语中的疑问方式有很多种，就句式来划分，可分成一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句三种。今天，我们隆重地推出“一般疑问句”。让

16、我们请它到台上叙说自己的“特点”。 我的性格： 各位好！我是一般疑问句。我一般疑问句的本性就爱询问。询问事物或某情况是否属实，需要对方作出肯定或否定回答，这就是我的“拿手戏”。 我的结构： 我一般疑问句的结构有两种形式：一种是由be动词引导的疑问句。其结构是“be+主语+其它部分？”肯定回答用“Yes，主语+be.”，否定回答用“No，主语+be+not.”。be和not可用缩写形式。【学习指导】（Learning guide）1、自主学习单词kind, funny, young, smart, active，strict, principal, university student（试读，试

17、翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）【自主学习】（Self-learning）1.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） kind ( ) funny ( ) young ( ) smart ( ) active ( ) strict ( ) principal ( ) university student（ ）2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Who is your pri

18、ncipal? Miss Lin._Is she young? No, shes old. Shes very kind._【合作探究】 (Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的单词吗？严格的_ 聪明的_ 积极的，活跃的_ 年轻的_ 滑稽可笑的_ 和蔼的_【小组展示】 (Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。【课堂小结】 (Summary)这节课我学会了【巩固延伸】 (Consol

19、idation and extension)能够阅读Story time 中的故事内容。【课堂检测】 (Test) 1.把下列的单词补充完整，并写出汉语意思。 p_ _n_ipal _ un_v_ _sity st_d_nt _ st_ _ct sm_ _t _ct_ve 2.按要求补充句子.A: Whos your Chinese teacher?B: _. (赵老师)A: Is she_?（和蔼的）B: Yes ， _. Unit 1 Whats he like ?第五课时 B lets talk设计人：王瑛 审核人：授课人：王瑛【温馨寄语】：Agoodbookisagoodfriend.

20、 好书如挚友。【学习目标】（Learning aims）：（1）能听懂、会说：Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she is/ No, she isnt?等句型。（2）能在情景中熟练运用这些句型。【学习重难点】(Important points and difficult points)：（1）本课时需要重点掌握的句型：Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she isIs she active? No, she isntShe

21、s quiet要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。（2）本课时的难点是一般疑问句“Is he / she . ?”及其肯定和否定回答。【知识链接】(Learning connection)：一般疑问句及它的肯定回答和否定回答：一般以be动词、助动词或情态词开头的问句叫一般疑问句。本课时主要学习由be动词引导的疑问句。其结构是“be+主语+其它部分？”肯定回答用“Yes，主语+be.”，否定回答用“No，主语+be+not.”。be和not可用缩写形式。例如：is=isnt。【自主学习】（Self-learning）：1.你能找到他们的好朋友吗？smart 积极的、活跃的ac

22、tive 女士kind 聪明的strict 和蔼的principal 严格的lady 安静的quiet 校长2.你能把句子补充完整吗?（1）_ _ our principal. 她是我们的校长。（2）_ he strict? 他很严格么？ Yes, _ _. 是的，他是。（3）Is _ she active? 她很活泼么？ _, she _. Shes _. 不，不是的。她很文静。【合作探究】(Cooperation)：小组之间讨论交流，先对面交流然后组长带领组员组内分工并展示。1你会表演Lets talk 吗？（表演时注意语音、语调、动作和表情。）2你会创编对话吗?3你会给他们排队吗? yo

23、ur who is principal (?)_ strict she is (?)_ is he active (.)_ 4你会变换句型吗？（参照知识链接） （1）He is smart. (变一般疑问句)_(2)Is he kind? (做肯定回答)_ (3)Is she funny? (作否定回答)_ 【小组展示】(Group show)：对合作探究中四个问题进行展示。【课堂小结】(Summary)：本节课，我学会了【课堂检测】(Test)：补全对话。A: Hi, Mary! _that young man?B: He _our principal.A: _ he like?B: _ t

24、all and strong. Hes a university student.A: Is he strict?B: _ he isnt. _ is kind and quiet.1. is 2. He 3. No 4. Whos 5. Whats 6. HeUnit 1 Whats he like ?第六课时 Read and Write 设计人：王瑛 审核人：授课人：王瑛温馨寄语：Time is money. （一寸光阴一寸金。）学习目标（Learning aims）（1）能够听、说、会说 I have a new math teacher. Her class is so much fun. Really? Whats she like? Shes young and pretty.Shes a university student. 等句子并能在情境中正确应用。（2） 能听、说、读、写两组四会句子“Is she quiet? No , she isnt.Shes very active./ Is she strict? Yes, she is,but shes very kind.”并理解篇章意义。 （3）能够按照对方描述大体绘出人物形象。学习重、难点(Important points and difficult points)重点：能准确运用四