《窗边的小豆豆》导读课教学设计

1、窗边的小豆豆导读课教学设计窗边的小豆豆导读课教学设计作者林燕适合年级四年级。教学理念导读课一般是在学生阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的推荐课。推荐主要是单向的信息输出，而导读是分享与引领。所以导读课并非一味地让学生听老师讲，而是设计多种形式的活动让学生积极参与，真正分享读书带来的快乐。导读课最重要的目标就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发，将要我读转化为自主寻求的我要读。另外，在导读课中，教师也不应忘记对学生进行语言训练，以及读书知识、读书方法等的渗透和读书习惯的培养。教学目标1了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了

2、解。2通过猜读等形式产生阅读整本书的兴趣。3在活动中习得一些读书方法，提高阅读能力，拓宽知识面。4通过导读活动，激发读书热情，培养读书兴趣。教学过程一、猜一猜，读封面师今天，林老师给大家带来一本书，瞧，淡粉色的封面上写着这本书的名字，谁来念一念？指读书名师这里的小豆豆既不能种，也不能吃，因为她是一个小女孩。你能在封面上快速找到这个小女孩吗？这是个怎样的女孩？能说说你的第一印象吗？指名介绍多么可爱的小女孩。小豆豆正是本书的小主人公。师看封面，你能告诉大家本书的作者是谁吗？日本的黑柳彻子请看藏在封面里的照片，她是个端庄美丽的女作家。让我们记住她的大名，齐读。设计意图通过聊天式的交流，营造轻松愉悦的

3、阅读氛围。通过猜读封面，使学生知道书名，并联系插图初步了解本书的主人公和作者。看看、说说、聊聊，如此，学生对本书产生了亲近感。二、认一认，读窗边的小豆豆师谁能想到，女作家黑柳彻子笔下的小豆豆竟然是那样的一个孩子。怎样的一个孩子呢？让我们一起走进本书的第2个小故事，到她原来的学校去看一看！1镜头一乒乒乓乓。师顺着这奇怪的声音望去，你看到了什么呢？点击出示小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！指读，齐读。师看到小豆豆上课时这样的举动，作为小豆豆的同学，你想对小豆豆说什么？指名交流师小豆豆自己是怎么说的呢？让我们一起来听一听。点击出示文字和声音哎，学校就是了不起！家里桌子的抽屉，是

4、这个样子往外拉桌子里装得下好多东西，棒极了！2镜头二宣传艺人。师就这样，第一个小时里，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响。这之后，她就离开桌子，站到窗边往外看。老师想能够不发出声音，已经很好了，愿意站在那儿就站着吧。哪知道来看镜头二出示哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道宣传艺人！就这样，过路的宣传艺人听到招呼，就来到了教室跟前。教案小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道他们来啦！正在上课的小学生们呼啦一声全部向窗子拥去，嘴里都大叫着宣传艺人！接着，小豆豆对艺人们恳求道唉，给我们表演一个吧。总算一曲终了，艺人们走远了，小学生们纷纷回到座位上。可是令人吃惊的是，小豆豆仍然站在窗边不动，老师问为什么还在那里呢？

5、小豆豆非常认真地回答要是再有别的宣传艺人过来，不跟他们打招呼可不行啊。而且，刚才的艺人们又回来的话，我不在怎么行呢？师如果你是小豆豆的老师，你想对小豆豆说些什么？指名交流3想象镜头三。师老师是这样想的，也是这样说的，可小豆豆呢？她还站在窗边呢。出示镜头三噢，原来，教室的屋檐下飞来了一只燕子。这时的小豆豆又会怎样招呼、问候小燕子呢？谁来演一演？指名表演4评价猜测。师看到小豆豆上课时的这些表现，你觉得这是个怎样的小女孩？调皮、淘气、好奇、好动这样的小豆豆在学校里肯定会遇到麻烦，什么麻烦呢？请学生猜一猜正如同学们所说，小豆豆因为淘气，一年级就被退学了。望着一年级就被退了学的小豆豆，我们不禁为小豆豆的

6、现在和未来而担忧。设计意图教师巧妙创设情境，图文并茂地呈现了本书第2个故事中的三个精彩片段，带领学生入情入境地读这三个片段，让学生充分感受体验。学生不仅为故事情节所吸引，还从中认识了一个淘气、顽皮、好奇、好动的小豆豆。这一人物形象使学生既感亲切又十分同情。三、赏一赏，读封底师谁又能想到，长大后的小豆豆竟然成了那样的一个人。怎样的一个人呢？师点击出示黑柳彻子照片这就是长大后的小豆豆！长大后的小豆豆还把自己上小学时的真实经历写成了一本书，这本书就是我们今天看到的窗边的小豆豆。文中的小豆豆原来就是黑柳彻子自己呀。师长大后的小豆豆还成为了怎样的一个人？让我们一起来看这本书的封底。点击出示封底自由放声读

7、一读。请学生来向大家响亮介绍。一人可以读其中的一条。她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万；她是亚洲第一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国纽约时报、时代周刊、新闻周刊赞誉为日本最伟大的女性。她就是小豆豆，黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。师你能来夸一夸长大后的小豆豆吗？点击出示小豆豆，你！师小豆豆，黑柳彻子，一个因为淘气，一年级就被退学的孩子，长大后竟然成了日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。这是多么不可思议呀！此时。你又不由得产生了什么问题呢？你能

8、来问一问小豆豆吗？出示小豆豆，你？设计意图联系小时候的小豆豆。强烈的对比冲击着学生的心灵。此时，他们不由得产生了深深的好奇，非常想了解小豆豆的成长历程。这样的阅读期待为下面的精读指导奠定了良好的基础。四、乐一乐，走进新学校本书第3、5、14个故事师如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新学校后的小豆豆又是无比幸福的。让我们和小豆豆一起走进她的新学校。师听读本书的第3个故事新学校，边听边想小豆豆喜欢新学校吗？为什么？点击课件配乐配图配文朗读师指名交流后点拨与众不同的校门，与众不同的教室，这所新学校还有一个与众不同的名字叫巴学园这样的学校，小豆豆喜欢，你们喜欢吗？齐读故事最后一个自然段，分

9、享小豆豆的惊喜和快乐。学生配乐朗读师在这样的学校里，又有着一位怎样的校长呢？请同学们认真默读校长先生和放回原处这两个故事。读后跟大家聊聊，你认识了一位怎样的校长呢？师校长先生讲述的是小豆豆来到新学校后，第一次与校长先生见面的事情。从中你认识了一位怎样的校长呢？善于倾听、非常耐心、富有爱心的小林校长。指名交流。教师随机指导，丰富感受，并引读相关语段。师放回原处这个故事，又使你认识了怎样的小林校长呢？特别理解孩子，非常宽容、非常信任孩子。师目睹小豆豆的小钱包掉到厕所里去了，为了寻找心爱的小钱包，小豆豆拿来长尿勺辛苦地掏粪，结果地面上堆起了一座挺高的小山。一般来说，大人们要是看到了小豆豆在做的事，会

10、说什么呢？学生想象并交流但是，小林校长只说了一句弄完以后，要把这些全都放回去。师虽然那个钱包仍然无影无踪，但是小豆豆已经觉得即便钱包没有了，也挺满意的，因为自己干了这么多的活儿。实际上，在小豆豆的满足之中，还有一点是因为校长先生对我做的事没有生气，很信任我，把我当作一位很有人格的人来尊重。师正是在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她辉煌一生的基础。所以作者在书的扉页上这样写道点击出示谨将此书献给已逝的小林宗作老师。让我们一起深情地读读这句话。设计意图引导学生仔细默读书中与小林校长有关的两个故事校长先生放回原处，学生潜心会文，圈画批注。结合学生交流，教师随机精要点拨指导，丰富学生的阅读感受，并引读相关语段。通过这样的精读，学生进一步把握了本书的主旨。通过这样的示范引路，也有助于学生以后独立精读书中的其他感兴趣的故事。五、看一看，布置学生课后阅读整本的窗边的小豆豆师这些发生在巴学园的新鲜有趣的故事，谁会不喜欢呢？本书还写了哪些故事呢？让我们来浏览本书的目录。本书一共写了61个精彩的小故事，在这些故事中，哪些故事深深地吸引了你，让你恨不得马上就能读一读？交流师课后，就请同学们好好地去读一读黑柳彻子的这