小学语文《找快乐》教学设计

1、小学语文找快乐教学设计设计意图通过看图讲述找快乐，使幼儿知道什么是快乐，怎样才能找到快乐。而教师有计划地以“你找到快乐了吗？快乐在哪里？”为题，与幼儿个别交流，让幼儿集体交流，并教幼儿学会用“闷闷不乐”、“乐滋滋”、“开心”、“快乐”等词语来讲述自己生活中比较快乐的事情，从而提高幼儿的口头语言表达能力。因此，我设计了本次教学活动。活动目标1：能在专心倾听故事的基础上体会小山羊的快乐。2：懂得帮助别人是非常开心的事情。3学习用“闷闷不乐。乐滋滋。快乐“等词汇表达小羊的心情。活动准备1： 课前做一件帮助别人的事情。2： 教学挂图六幅。一 ：提出问题，怎样找快乐。导语：小朋友们“你知道什么是快乐吗？

2、”“什么时候你最快乐，怎样才能找到快乐呢？”充分发挥幼儿的主导作用，让幼儿不受任何局限地发表自己的看法。（1）快乐就是高兴。（2）快乐就是开心。（3）我过生日的时候很快乐。（4）我觉得过新年的时候很快乐。（5）老师表扬我的时候我最开心了。（6）快乐就是.在这一讨论过程中，幼儿简单地说出了什么是快乐，但还不能完整的阐述或回答问题，必须还要通过其它活动方式帮助幼儿理解问题，知道快乐的真正含义。二：出示挂图，寻找快乐 。图一：小山羊在家闷闷不乐，妈妈让它出去走走。老师边讲边做闷闷不乐的样子，让全班幼儿一起学一学这个表情，帮助幼儿理解这个词语。图二：乌龟从山上滚下来，四脚朝天，翻不过身来。小山羊看见了

3、，连忙用头顶住乌龟，帮助小乌龟翻过身来，心里乐滋滋的。老师在讲述的时候做出乐滋滋的样子，然后请两名幼儿分别扮演小山羊和小乌龟，在大家面前表演这个故事环节，让幼儿去感受乐滋滋的心情图三、四：小山羊看见路边的一棵小树苗被风刮倒了，它急忙把小树扶直又把小树四周的土踩结实，心里真高兴。老师配上精彩的动作讲述，帮助幼儿理解此时高兴中的滋味。邀请2名幼儿做一做小山羊扶小树的动作图五：看见许多小伙伴在做游戏，小山羊和它们玩起来，玩得真开心。幼儿分组讲一讲自己和小伙伴一起做游戏的情景。图六：小山羊跑回家，高兴地向妈妈讲起帮助小乌龟，照顾小树苗和小伙伴一起玩儿的事情。妈妈说：“你已经找到快乐了！快乐在你脸上，快

4、乐在你心里！”老师提问，帮助幼儿理解故事内容。1：小山羊独自在家的心情怎么样？幼儿回答时，引导幼儿应用词语：闷闷不乐。（1）：因为没有小伙伴和它玩，所以它就闷闷不乐的。（2）：因为没有事情做，所以它就闷闷不乐的。2：路上小山羊看见了什么？它是怎样做的？幼儿说出了小山羊帮助小乌龟、扶直了小树苗、和小伙伴一起做游戏的三件事情3：小山羊做完这三件事情，感觉怎么样？幼儿回答时，引导幼儿应用词语：乐滋滋、快乐、开心。（1）：小山羊做完这三件事情，心里乐滋滋的。（2）：小山羊做完这三件事情，它好开心，好开心。（3）：小山羊做完这三件事情，它感到非常快乐。4：小山羊做完这些事情为什么就变得快乐起来了？分组讨

5、论，个别回答（1）：因为小山羊和小伙伴一起做起了游戏，所以他很快乐。（2）：因为小山羊帮助了别人，所以它很快乐。（3）：帮助了别人，自己也很开心。小结：小朋友们真棒！大家说得好，原来帮助别人也是一种快乐。老师利用挂图和各种表情与语言，同时也利用幼儿爱听故事的心理，来帮助幼儿理解什么是快乐，当你不快乐的时候，怎样去找到快乐。幼儿通过听、看、做、讨论，从小山羊找快乐的故事中，基本上理解了什么是快乐，怎样做才能快乐。知道了帮助别人也是一种快乐。同时也理解掌握并学会应用了词语“闷闷不乐”、“乐滋滋”、“高兴”、“开心”。三：说说笑笑，分享快乐。过渡语：听了小山羊找快乐的故事，小朋友们都知道了什么是快乐

6、，快乐在哪里，那你找到了快乐吗？现在我们来把自己最高兴、最快乐的事情告诉大家，让大家一起高兴、一起快乐，大家愿意吗？全体幼儿高兴地回答：愿意。（1）：星期天，我在家里自己洗了衣服，妈妈说我洗的很干净，我好高兴、好快乐。1：哦，你学会了洗衣服，真棒，是一件高兴的事情。（2）：我也找到了快乐，我把自己的芭比娃娃送给了隔壁哭泣的小妹妹玩，小妹妹笑了，我好开心。2：我自己心爱的芭比娃娃，都笑了小妹妹，确实很开心。（3）：我最喜欢当值日生了，为大家做事情我感到最快乐。3：为大家服务最快乐，真不错！（4）：我最喜欢跳舞，跳舞的时候我最快乐了！（5）：看书是我最快乐的事。4：不错，是个爱学习的孩子。（6）：我最快乐的一件事，就是和爸爸妈妈一起去旅游的时候，在路上我看到了好多美丽的景色。5：看到了祖国的大好河山，确实非常快乐。小结：听了你们的讲述老师也很快乐，你们不仅懂得了得到好东西，吃到好东西，玩到好玩具是快乐的，而且还知道了劳动、学习是快乐的，帮助别人、关心别人、照顾别人也是快乐的。那你们想不想知道老师最快乐的事情是什么呢？告诉你们，看到你们的进步，就是老师最大的快乐。老师今天非常快乐。老师充分发挥了以幼儿为主导地位的学习方式，给了幼儿思维的时间与空间，让幼儿畅所欲言，大胆准确地讲述了自己的快乐趣事。