必修三及选修1.ppt

1、必修三,“必修3：稳态与环境”,模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。,一、理解知识要点重难点知识,内环境 稳态及其实例 神经-体液-免疫调节 植物生命活动调节 种群数量曲线 群落的演替 生态系统的能量流动和物质循环 生态工程,哪些原因会打破稳态？细胞代谢、环境因素、病原体,为什么内环境需要稳态？代谢中的酶等需要温和的条件,如何维持稳态？神经调节、体液调节、免疫调节,培养动物细胞时需要什么条件？,稳态的意义,例题：人体内的细胞

2、外液构成了细胞生活的液体环境，下列各项生理过程可以发生在这个液体环境中的是 A抗体抗原特异性结合 B葡萄糖分解产生乳酸 C氨基酸分子脱水缩合 D氧气和血红蛋白结合,判断下列哪些是内环境成分？ 血浆蛋白、血红蛋白、淋巴因子、抗体、神经递质、激素、消化酶、呼吸酶、葡萄糖、尿素？,体温调节,产热量=散热量 为什么炎热环境中容易感到不适，而在25环境中却感到舒适？ 某人持续高烧39 时，体内的产热量与散热量的关系是？,实例： 以“血糖平衡的调节”为主线的相关概念 以“体温平衡的调节”为主线的相关概念,联系必修1，理解生命本质,注重与现实生活的联系,系统分析的方法,（ 11.新课标卷. 5）人在恐惧、紧

3、张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是 A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B.该实例包含神经调节和体液调节 C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础,一、理解知识要点,高考试题回顾,信号细胞与靶细胞,精子和卵细胞 B细胞和T细胞,创伤或感染组织恢复细胞增殖,肿瘤细胞合成并释放生长因子刺激自身，导致持续增殖,(08江苏生物)下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是 A B C D,信息分子与受体,(08江苏生物)-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结

4、合；有机磷农药能抑制胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是 A肌肉松弛、肌肉僵直 B肌肉僵直、肌肉松弛 C肌肉松弛、肌肉松弛 D肌肉僵直、肌肉僵直,可被灭活,（ 11.新课标卷. 31）某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题： （1）人与狐的种间关系是_ ,兔瘟热病毒与野兔的种间关系是_。 （2）画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。 （3）

5、人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度_（增加、减小、不变）。 （4）一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而（增强、减弱、不变）。,一、理解知识要点,高考试题回顾,下丘脑,垂体,X,X激素,促X激素释放激素,促X激素,细胞,反馈调节,生命系统的调节机制,微量、高效,辨析：激素与酶的比较,A该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动 B胰岛B细胞的分泌活动不受过程的调节 C如果感受器、下丘脑、和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器为图中的组织 D如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则的增加可引起和的减少,个体,同种,种群,群落,生态系统,生物圈,出生率

6、、死亡率 迁入、迁出,性别比例,年龄组成,种群密度,数量曲线,种群特征,演替,优势种,物种丰度,种间关系,垂直结构,水平结构,结构,结构（成分、营养结构）,功能（物质循环、能量流动、信息传递）,抵抗力稳定性,恢复力稳定性,自我调节能力,第一营养级,生产者,食物链,所有,无机环境,最大,环 境,自我 调节,稳态,生命系统,环境与生命系统的相互作用,生命系统内部的相互作用,个体： 内分泌系统、神经系统、免疫系统等之间的相互作用,群体： 种内、种间关系,稳态的调节机制,食物链（网）中包括哪些成分？,物质循环涉及哪些成分？,能量流动涉及哪些成分？,图中的A、B、C表示的含义分别为？,生命系统,能量输入

7、,能量储存,能量散失,细胞,个体,种群,群落,生态系统,同化,异化,生态系统从幼年期向成熟期的发展过程中,P（生产者同化的总能量）,R（所有生物的总呼吸量）,三个模块间的内在联系 形成知识点网络结构,30.（10分） 回答问题 （1）人体肝细胞可产生一种分泌蛋白（称为蛋白A），运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是核糖体、内质网、高尔基体。人体的胰岛细胞中_（含有、不含有）蛋白A基因 。 （2）为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶（AKP）刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，

8、进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，_B_细胞在淋巴因子的作用下增值、分化形成的_细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫， 细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于_（特异性、非特异性）免疫。,实验,从技术和研究方法的角度分类,教材中实验,光学显微镜操作技术,物质的分离与鉴定技术,微生物的培养与利用,调查,科学研究中的科学思想和一般研究方法,光学显微镜操作技术： 要透光、有一定对比度。 例：黑藻叶片为实验材料、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 低倍镜换高倍镜后，常出现视野变暗和物像模糊的现象，请说出一种调亮视野的操作方法和

9、使物像清晰的操作方法：，。 问题： 低倍镜和高倍镜光亮度差异及调节 无色透明结构的观察 手动装片的方向和视野中物象移动方向的关系 低倍物镜转换为高倍物镜的操作,预处理,光学显微镜操作技术临时装片制作,物质的分离与鉴定技术,（ 11.新课标卷. 6）下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的是,高考试题回顾,生物组织中还原性糖、蛋白质的鉴定 叶绿体色素的提取、分离和鉴定 DNA的粗提取和鉴定、酶活性的测定,物质的提取、分离与鉴定技术,选材,组织中蛋白质检测,组织中还原糖检测,DNA粗提取和鉴定,亚硝酸盐的定量测定,苏丹或,甲基绿、吡罗红,龙胆紫或醋酸洋红,双缩脲试剂,斐林或本尼迪特,

10、二苯胺,对氨基苯磺酸、 N-1-萘基乙二胺溶液、 乙酸,玫瑰红色,蓝色,还原Cu（OH）2为砖红色Cu2O,碱性条件下，紫色,染色体被碱性染料着色,橘黄色或红色，亲脂,蓝绿色、红色，竞争结合,健那绿,专一性活细胞染料，蓝绿,培养基的配制称量溶化调pH分装包扎,微生物培养的基本程序,（ 11.新课标卷）有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤中筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题： （1）在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以 原油为唯一碳源的固体培养基土，从功能上讲，该培养基属于 培养基。 （2）纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即

11、和 。 （3）为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力 。 （4）通常情况下，在微生物培养过程中实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、 和 。无菌技术要求试验操作应在酒精灯 附近进行，以避免周围环境中微生物的污染。,微生物培养的基本程序,高考试题回顾,植物组织培养,微生物培养,无土栽培,动物细胞培养,氮源,水,微生物,植物,无机盐,碳源,人和动物,CO2,构建知识网络,经典实例： 孟德尔遗传定律的发现； 肺炎双球菌转化实验； 噬菌体侵染细菌实验； DNA半保留复制的发现； 基因和染色体关系的发现,生物学研究方法（假说演绎法、同位素示踪法、建立模型法、观察、试验、

12、调查）,提出问题,两对性状由两对等位基因控制 非等位基因位于非同源染色体上 产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合 受精时，雌雄配子结合几率相等,测交实验,自由组合定律,得出结论,F1为何表现显性性状？ F2为何发生性状分离，且分离比为9：3：3：1？ F2为何出现重组类型 ？,回忆孟德尔的实验研究过程（两对相对性状的遗传实验）,经典实验的再分析,假设演绎法,问题,（解释）,（演绎）,（实证）,从实验一的结果分析，果蝇眼色的遗传符合孟德尔的 定律。但实验一F2中眼色的性状表现与 相关联。 摩尔根由此提出以下假设：控制白眼的基因是隐性基因，且位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。上表

13、中实验 中 （结果）对支持其假设起到关键作用。 实验证明摩尔根的假设是成立的。若用B、b分别表示控制红眼和白眼的基因，则实验一中F2红眼雌果蝇的基因型是 ；欲检测实验一中F1红眼雌性个体眼色的基因组成，所选用的另一亲本的基因型是 ，表现型是 。,（1） 基因分离 性别 三 F1的雄蝇均为白眼，雌蝇均为红眼（或“F1中红眼只出现在雌性，白眼只出现在雄性”；“F1的表现型及比例”） XBXB 或 XBXb XbY 白眼（雄蝇） （2）结构变异（或“染色体缺失”） X （3）基因位于染色体上（或“染色体是基因的主要载体”）,（10北京卷）科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方

14、法进行了DNA复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。,要得到DNA中的N全部被放射性标记的大肠杆菌B，必须经过_代培养，且培养液中的_是唯一氮源。,获取图表信息,多 15N/15NH4Cl,综合分析本实验的DNA离心结果，第_组结果对得到结论起到关键作用，但需要把它与第_组和第_组的结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是 。,DNA复制的两种假设,3 1 2 半保留复制,实例：肺炎双球菌转化实验,实例：T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,标记噬菌体,为什么要搅拌？,现象？,要研究的问题？,选用噬菌体的原因？,32P标记DNA组上清液中检测到放射性的原因？,放射性比例？,结论？,为什么不能同

15、时标记蛋白质和DNA？,什么物质？,例题：微核由染色体的断片或整条染色体形成，是真核细胞中的一种异常结构，呈圆形或椭圆形，游离于主核之外。微核往往由于细胞受辐射或化学药物的作用而产生，“微核检测”可用于了解化学物质的遗传毒性。 某中学研究性学习小组的同学为了了解厨房油烟能否诱导微核，采集了某家庭40天中厨房抽油烟机内积累的油烟冷凝物，用二甲基亚砜溶解后再用蒸馏水稀释，配制了一系列浓度的油烟冷凝物溶液，各取等量加入烧杯A、B、C、D中；另取等量二甲基亚砜和蒸馏水加入烧杯E，取等量蒸馏水加入烧杯F。之后，将6个大小和生长状况相同、幼根已培养至1 cm的洋葱，分别置于上述6种溶液中培养24h，然后再

16、将洋葱转移到蒸馏水中继续培养24h。24h后从每个洋葱上随机取4条根尖并按常规方法制作临时装片，在显微镜下观察每个装片上的1000个根尖细胞，计算其中出现微核的细胞数目（微核的千分率），结果如下表所示。,（1）为什么将洋葱根尖在上述各种溶液中培养24 h？ 。镜检的细胞应该位于根尖 区而且处在细胞分裂 期。 （2）研究性学习小组的同学在取得洋葱根尖后，按“常规方法”制作装片，这种常规方法的操作步骤可简略表示为 。 （3）表中的项目2应该是 。 （4）对AD组而言，E组和F组中，哪一组是对照组？ 。将E组和F组进行比较，能说明 。 （5）该实验可得出什么结论？ 。,（1）确保洋葱根尖细胞在各种溶液中经历一个细胞周期 分生 间 （2）解离漂洗染色制片 （3）平均微核率 （4）E 证明二甲基亚砜不诱导洋葱根尖细胞形成微核 （5）厨房油烟冷凝物能诱导洋葱根尖细胞形成微核，一定范围内，浓度越高，诱导作用越显著,现有一生活污水净化处理系统，处理流程为“厌氧沉淀池 曝气池 兼氧池 植物池”，其中持物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理后，可用于浇灌绿地。回答问题： 污水流经厌氧沉淀池。曝气池和兼氧池后得到初步净化。在这个过程