小学绘本心理健康教育教学设计——菲菲生气了范文

1、以精心写就精品文档 欢迎下载并关注笔者小学绘本心理健康教育教学设计菲菲生气了 心理健康教育教学设计菲菲生气了学习内容:绘本菲菲生气了学习目标:1. 通过阅读绘本菲菲生气了，使学生了解故事内容，认识生气是可怕的。2.学会控制管理好自己脾气，让学生懂得宽容和友爱。学习过程:一、导入1.出示封面，引导学生读懂封面，认识菲菲、作者，2.读懂课题:菲菲生气了非常非常生气什么叫“非常非常生气”？(特别生气，十分生气，气极了，气得火冒三丈，气得吹胡子瞪眼，气得说不出话来)指导读好课题，表达出菲菲异常生气。3.引导学生质疑:菲菲为什么会这么生气呢？她生气时干什么了？结果怎样？二、指导读绘本1第一幅图:菲菲在干

2、什么？她跟大猩猩都玩些什么游戏呢？引导学生结合生活经验，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。2姐姐来了，发生什么事情？连续出示第2、3、4幅图，师读。3.(出示第5幅图)“哼！这下菲菲可气极了！”菲菲气成什么样了?鼓励学生仔细看图，描述生气的菲菲。4我们来看看，画面上用什么颜色来表示菲菲气极了？为什么要用红色呢？师:看来画家真了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一团红红的火。5.菲菲气极了，(看图)，学生描述，动作、影子颜色看到生气的菲菲，你想到了哪些词？书上是怎么写的呢？我们来看看文字，谁来读一读？

3、引导读文，理解“咆哮”。6.这样的菲菲真让人担心，她接下来会怎么做呢？鼓励学生猜测。7.菲菲有没有那样做呢？(苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长的道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流下了眼泪)如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么？三、交流感悟1最后菲菲还生气吗？是一下子不生气的吗？中间发生了什么事？我们再一起去读一读，看看你有什么新的发现？2引导学生概括复述故事大意。重点:第13幅图。(1)出示图:菲菲坐在高高的树上指导看图，展开想象:她看到什么？还会听到什么？(海浪声、海鸥叫声、鸟叫)她甚至闻到了什么味道？这个广大的世界安慰了她。理解“安慰”小结:画家可真厉害，让我们不用看文字

4、，也能从画面上感受到菲菲的愤怒、伤心与快乐！绘本阅读就是这么有趣，我们不光要读文字，更要读懂图画。重点:第18幅图。(1)终于到家了，菲菲推开门，高兴地大声地说:“我回来了！”啊，屋子里暖暖的，香香的，看见菲菲回来，每个人都很高兴。 这里的暖暖的，香香的，就是“温馨”的意思。(板书“温馨” )猜猜看，哪个字表示暖暖的，哪个字表示香香的？你是怎么知道的？(2)你从哪儿看出家充满温馨？(引导学生说一说爸爸、妈妈、姐姐、小猫分别会干什么。)你们还丢了一个人，谁？是啊，少了菲菲家还会温馨吗？(3)出示第19幅图文:只有一家人在一起，这个家才是温馨的家，才是暖暖的，香香的家。好温馨的画面啊！整个画面全是

5、暖暖的黄色。课件出示:家是妈妈温暖的怀抱，家是爸爸关心的微笑，家是姐姐真诚的道歉，家是小猫轻轻的喵喵叫家永远是暖暖的，香香的。3出示第20XX:引读“而且，菲菲也不再生气了。”(1)聊天讨论:菲菲终于不生气了，看来生气并不可怕，可怕的是我们生气时不能控制自己的情绪。现在我们回想一下，如果当时菲菲不跑出去，可能会发生什么事情呢？(想象说话)小结:这样会伤害身边很多很多的人，会让自己的生活变得特别特别糟糕。所以希望小朋友们读完这本绘本之后，要尽量的少生气，要学会控制自己的情绪。(2)讨论:菲菲可不可以控制一下自己，不生气呢？引导学生学会宽容、友爱。四、讨论思考，升华主题1在生活中，我们还会遇到令人生气的事情，我们有什么办法让自己不再生气呢？学生交流。2出示:当你生气的时候，你可以试试下面的办法:* 跟好朋友聊聊天； * 到大自然中散散步；* 听听音乐； * 做做运动，画一幅画，或者看看书五、作业1和家长一起读这个故事。2用画画的方式，表达你的一种心情(高兴、悲伤、苦恼)，注意颜色的选择。-文章说明-本文是经过精选整理后的精品文档，具有很强的实用性，下载后可对文档进行重新编