《生命生命》教学设计_第1页
《生命生命》教学设计_第2页
《生命生命》教学设计_第3页
《生命生命》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、生命 生命（第二课时）教学设计城郊中心学校 刘智勇 【教学内容】人教版四年级语文下册第19课。【教学意图】生命对于四年级的学生来说比较深奥，他们对生命的感悟还不是很深刻，学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。【教学目标】1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、过程与方法：抓重点词语，联系课文或生活实际体会句子含义。3、情感态度与价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。【教学重点】抓重点词语，联系课文

2、或生活实际体会句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、交流导课，引发生命的思考。1、板书：生命。2、思考：生命是什么？你想过没？3、出示课件：作者照片。4、补充课题，发现有什么不同？出示课件题目。5、指导读课题。二、阅读品悟，触摸生命的脉搏。1、初读感知大意：指导读第一二自然段：学会评价；感受思考；读中传递信息。例：骚扰的意思，感受读中的情感变化。2、深读感受含义：哪些地方你没想到？飞蛾求生：句式：我没想到什么原因让作者由讨厌到释放？研读引领读懂飞蛾的重点词语：如“欲望”行动示范，感受传递的

3、意思。想想：飞蛾挣扎着，它对自己说： ；它对杏林子说： 。句式：生命是什么？生命是 ；积累试背。砖缝中长出的瓜苗：句式：我没想到从哪个词中看出作者也没想到？析读“竟然”香瓜子的特点？杏林子说：“生命是”倾听心跳：句式：我没想到齐读第四自然段。你能听到什么？我听到析读“糟蹋”：怎么做才是糟蹋生命？杏林子是最有理由放弃自己生命的人。了解杏林子。出示课件。生命仅仅是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，生命还是什么？读第四五自然段，声音轻，感受思考。再读第一自然段的问题。三、思考提炼，聆听生命的拔节。生命是什么？生命是杏林子知道自己的生命像飞蛾一样脆弱，疾病会突然间夺走它，但她知道，自己的生命也像香瓜子一样顽强，哪怕仅仅只活几天，也会顽强的活着。正因为知道生命的不易，杏林子对自己的生命格外的珍惜 珍爱对待自己身边的生命：敬畏四、生活追问，走进生命的林子。生命是什么？小练笔，汇报展示，出示课件图片。感悟化作标点，加在课题上，读读意思的区别。 布置作业。板书设计：生命 生命飞蛾求生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论