清澈的湖水 (2)

1、27. 清澈的湖水教学目标：1、 学习课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。2、 朗读课文中的比喻句，并能用“像”说一句话。3、 联系生活实际，说一说如何用实际行动保护环境。重难点：通过对重点词句的赏析、品读，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感，增强学生的环保意识和社会意识。教具：多媒体课件、课文朗读课时：1课时教学过程：1、 创设情景，感知美1、一位作家曾经说过”世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛“。同学们，你们宥没有一双发现美的眼睛呢？今天，让我们继续学习课文。（板书：清澈的湖水）2、出示课本插图，指导学生观察，进行简单的说话练习。把学生带入情景之中：一弯清澈的湖水，湖面水平如镜，倒

2、映着蓝天白云、青山绿树，岸边的山石奇形怪状，湖水中的小鱼活泼可爱，暖暖的春风轻轻地抚摸着游人的脸庞。3、这船上的人感觉怎么样？二、品读课文，欣赏美 （一）景色美1、齐读第一自然段说说游船在什么地方行驶。（湖面） 2、小洁荡舟湖上，欣赏了哪些美丽的风景？请小朋友自由读读课文，画出描写风景优美的句子，并读一读。 3、交流汇报 （1 )小洁欣赏到山石奇妙。（板书:山石奇妙) 出示句子：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 山石是什么样子的？（石兔、石龟、正要跳起的青蛙、展翅欲飞的雄鹰） “正要跳起的青蛙”青蛙跳起来了吗？（没有）理解

3、“正要” “展翅欲飞的雄鹰”飞起来了吗？（没有）翅膀展开了正要飞。谁能做做这个动作？ 山石还像什么？请学生们说一说。 小结：山石仿佛变成了可爱的动物，真是千奇百怪、栩栩如生啊。 （2）小洁欣赏到湖面平静。（板书：湖面平静） 出示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 湖面的景色美不美？（美）指名读一读这句。 这“山峦”是怎样变幻的？联系刚才我们想象的山石的样子。“正要跳起的青蛙”变成（石兔、石龟），“展翅欲飞的雄鹰”变成（石龟、小猴等 ）。为什么会有这样的变幻？这奇妙的感觉是谁带给她的？（湖水）湖水像什么？（一面镜子）湖水平静得像一面镜子。

4、想象、理解”她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”（3） 小洁欣赏到小鱼有趣。（板书:小鱼有趣） 过渡：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，让人仿佛走进了连绵不断的画卷，美不胜收。 出示句子：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 想象说话 : 大家感受到小鱼多有趣呀！你想对小鱼说些什么呢？ 指导朗读：看谁把小鱼读得最活泼、最可爱？ 师：哪条小鱼想来试试？（指名读）所有的小鱼一起来吧！（齐读） （二）心灵美（1）过渡：小洁被湖里美丽的景象吸引住了。这时突然发生了什么事？请同学们默读第4自然段后半部分，找一找发生了什么事？（突然

5、一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。）（2）说说”企盼“的意思。（3）小洁企盼什么？ 企盼看到小鱼再回来表演，企盼再看到平静的湖面。（4） 师：如果你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？（你不要乱扔香蕉皮，要爱护环境。）（5） 课文中几次提到”小洁手里紧紧攥着面包纸“？小洁为什么要紧紧攥着面包纸？（6） 朗读第5自然段。（7） 出示句子：她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。（8） 师：小洁在“寻找”什么？向前跑去干什么？（9） 如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她? （10） 学生夸小洁（小洁，你真是个爱护环境的好孩子。）（11） 教师照板书总结全文：小洁的心灵如同这湖水一样美，正是因为有了小洁这样的好孩子，所以我们的环境才如此的美丽，老师相信你们一定能象小洁那样做个爱护环境的好孩子。 三、文本拓展，延伸美 1、让学生了解不文明习惯 。 2、如果你看到地上有纸