找骆驼课文讲解.ppt

1、,畅言教育,本课时编写:淮北市 周磊老师,教学目标,1、认识本课12个生字，会写8个生字。在语言环境中积累“骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指点、走失”等词语； 2、正确朗读课文，理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”并和伙伴们分角色演一演； 3、了解老人是通过观察、分析得出结论的，逐步养成善于观察，善于分析推理的良好思维品质。,导入新课,骆驼，头较小，颈粗长，弯曲如鹅颈。躯体高大，体毛褐色。极能忍饥耐渴。骆驼可以在没有水的条件下生存3周，没有食物可生存一个月之久。骆驼是骆驼科骆驼属的动物，只有两种。生活在沙漠边缘的人类早在公元前3000年已经开始驯养骆驼，作为役畜，以供驮运和骑乘，

2、有许多国家有倚赖骆驼为生的骆驼牧民，甚至有骆驼骑兵。,导入新课,找骆驼,认读生字,lu tu b tu ch pin 骆 驼 跛 驮 齿 骗 jn m kn ji jng shn 紧 嘛 啃 究 竟 顺,词语积累,牙齿 详细 干吗 脚印,骆驼 着急 左脚 驮着,顺着 究竟 果然 指点,不紧不慢,该,慢,齿,指,缺,应,顺,点,生字学习,mn,gi,ch,zh,qu,yng,shn,din,课时作业,1、有感情的朗读课文。 2、抄写本课的生字词语。,复习导入,牙齿 详细 干吗 脚印,骆驼 着急 左脚 驮着,顺着 究竟 果然 指点,不紧不慢,合作探究,1、课文讲了一件什么事？ 2、老人非常详细地说

3、了骆驼的哪些情况？ 3、这些详细的情况老人是怎么知道的？,找骆驼这个故事讲了商人（ ）一只骆驼，向老人（ ），经老人（ ），（ ）骆驼的事。,打 听,指 点,找 到,走 失,了解课文,老人说出了这只 骆驼的哪些特点,讨论交流,右边驮米,左脚有点跛,左边驮蜜,缺了一颗牙,汇报交流,刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。,路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅,骆驼的左脚有点跛。,汇报交流,我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米， 我想骆驼驮的一定是这两样东西。,米,蜜,因为老人看见（ ）， 所以知道（ ）。,路的左边有一些蜜，右边有一些米,骆驼驮的一定是这两样东西,汇报交

4、流,我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。,因为老人看见（ ）， 所以知道（ ）。,骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印,它缺了一颗牙齿,汇报交流,2,1,汇报交流,思考感悟,读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼？,老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。,课文总结,老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。,创新表演,1、朗读课文，想一想商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气等，给文中的人物语言补充恰当的提示语。 2、小组合作讨论补充的提示语，并练习分角色朗读。引导学生注意人物语言的多样化和丰富性，如“是的”“不错”“对极了”等，积累运用语言。 3、各小组根据补充的提示语进行创新表演汇报。,拓展训练,1、商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人会说些什么？ 2、在学习、生活中你有没有留心观察、认真思考的经历、亲