《全神贯注》教学设计

1、人教版四年级下册全神贯注教学设计 教师：姚俊丽课文解读： 全神贯注这篇略读课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。 教学目标： 1、 认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事例表现人物品质的写法。教学重、难点： 通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课最后一段话的含义。 教学过

2、程：26* 全神贯注（一）游戏导入师：1、同学们喜欢做游戏吗？现在，老师想让大家做个小游戏，叫作“反动作练习”，想不想试试？听清老师的要求：老师说动作，你要做得与老师说的动作相反。明白了吗？比一比，谁的耳朵灵、谁的反应快。 2、好，注意力集中，我们开始啦！（举左手-举右手-抬头起立坐下）3、游戏结束。 提示课题：1、同学们，从刚才的游戏中我们不难发现，要想做好一件事，除了反应快以外，还需要我们把全部精神集中在一起。 2、“全部精神集中在一起”，你能用一个四字词来概括吗？（全神贯注）出示课题。 3、非常好，请同学们伸出手，跟我一起写写这四个字。（注意“贯”的笔顺）（二）初读课文1、接下来，我们就

3、一起走进课文，去全神贯注地学习课文。请同学们读自学提示，在解决问题之前，我想先检查一下同学们的预习情况（课件出示生字、新词）2、把新词带进课文中，注意读准字音,边读边思考，这篇课文讲了一件什么事情？2、学生交流：这篇课文讲了一件什么事情？谁能用一句话说一说，说的时候用上“全神贯注”这个词语。3、指名两名学生用自己的话概括课文内容。（教师引导：课文中又指的是谁在全神贯地干什么？谁能把这个词扩充为一句话？）“法国伟大的雕塑家罗丹正在全神贯注地修改女像”。）师：这不就是课文的主要内容了嘛。同学们，你们发现了没有？扩充题目也是概括文章主要内容的一种好方法。（三）研读课文1、继续解决问题。请大家快速默读

4、课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，和同桌交流交流并说说自己体会到了什么。他在艺术创作中又表现了怎样的精神呢？（课件出示）句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动（1）想想：他一会儿上前，一会儿后退，在干什么呢？（2）想象一下：他会跟谁说话呢？说什么悄悄话、争吵些什么呢？（3）从这段话中，你体会到了什么？师：这是作者的联想。你能从人物的动作、神态中去揣摩人物的心里，这个方法很好！（把自己的感受读出来）师过渡：如果一个人非常投入地工作，他会不由自主地自言自语，这对旁人来说是一件非常奇怪的事

5、，同学们，让我们一起读这句话，从罗丹的动作、神态中感受罗丹的全神贯注吧！（全班齐读）师：从你们的朗读中，我仿佛看到罗丹全神贯注工作的场景。句二：师引读：一刻钟过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪更加激动了。半小时过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪更加激动了。五十分钟过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪更加激动了。师：这时候，罗丹想到旁边的茨威格了吗？罗丹这个时候已经句三：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（1）喝醉了酒是什么样子？（学生联想）师：这个“醉”（沉醉、陶醉）更能突出罗丹“全神贯注

6、”工作的样子，在这句话中还有哪个词也能反映罗丹“全神贯注”呢？请找出来。（“痴痴地”）（2）像喝醉了酒一样，痴痴地，这真是“如醉如痴”（板书：如醉如痴）。罗丹修改自己的作品已经如醉如痴了，从这里，你体会到他工作时的（全神贯注）。师：是啊，他忘记了（挚友），忘记了（周围的一切），整个世界都消失了，只有雕像和罗丹在一起。这就是罗丹的整个世界啊！让我们别打扰罗丹，与这位大雕塑家一起进入到雕像世界中如痴如醉吧！学生齐读“他像是喝醉了酒句三：学习第一自然段，体会罗丹的精益求精（1）这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样？请大家快速浏览课文第一段，找到一个词语来说一说。（2）既是一件杰作，罗丹为

7、什么还说有毛病，还要修改？（3）从这里你又体会到了什么？（板书：精益求精）（4）罗丹，仅仅对这件作品这么全神贯注，精益求精吗？（不是的）对每一件作品，罗丹仍然这么全神贯注，精益求精的。师过渡：刚才在交流体会中，明白罗丹对自己的杰作终于满意了。他轻轻吁了一口气，把湿布披在塑像上，此时，他准备关门走了，可没有想到屋里还有他的朋友茨威格，来读一读罗丹和茨威格说的话吧！（分角色读）3、体会茨威格的话师过渡：听听罗丹说的话，工作起来，把一切忘了，把好朋友忘了，茨威格不仅没有责怪，反而更加理解罗丹、敬重罗丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到了很多。让我们一起来看课文的最后一段，读读茨威格说的话！（课件出

8、示）学生齐读：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。师：同学们，把茨威格说的话自由读读，联系自己的生活，看看体会到了什么？（学生谈谈自己的感受，带着体会读）（想想我们身边“全神贯注”的人。）生：他学到的不是知识能力的多少，而是那种全神贯注工作的态度。（真是会读书的孩子，带着你的理解读一读）师：带着茨威格的感触，也带着我们的感触，再齐读这句话。师：茨威格说得多好啊！我真想把它作为一句名言积累下来（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。茨威格），通过学习课文，你们也写一句属于自己的名言：（一丝不苟，全神贯注，就一定能成功。）师：再联系实际说说，哪些该做，哪些不该做，应该怎样去做？（学生汇报）（四）总结升华1、作者细致刻画了人物语言、动作、神态，通过这样一件小小的事例，让我们感受到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术的执著追求，感受到